小学科学教学中创造性思维能力的培养

黄霞

摘要：小学科学是一门较为宽泛的学科，其中蕴含着数学、化学、物理、生物等各种自然科学学科知识，某种程度上是为学生今后进行更加专门、深入的科学知识学习做好准备。因此，生是否具备创造性思维及其精神，在这种情况下成为判断小学科学教学质量的一个重要标准。从联系学生生活、鼓励发现问题和关注实际运用三个方面，浅谈小学科学教学对学生创造性思维的培养，供大家参考。

关键词：小学科学;创造思维;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-170

小学科学教学的目标不宜设置得过高，超出学生的能力范围;也不能过低，只满足于学生记住教材中的一些科学常识。重要的是培养起学生的创造性思维，让他们能够举一反三，将这些科学常识灵活运用到学习和生活的各个方面

一、合理设疑，点燃学生创造性思维

在小学科学的教学中，如果想要实现创造性思维的培养，需要能够抓住学生对于知识的探索欲望，主动为学生设置一些有趣的问题，借此来鼓励学生思考与探究，这样才能够实现学生自身创造性思维的延伸。科学课从某些方面而言是理论与实践的有效结合，其主要目的是能够更好地强化学生科学认知，合理设疑能够有效吸引学生注意力，这样可以探究欲望得到提升，从而有助于学生创造性思考与分析。在这一过程中，教师可以结合学生实际合理划分小组，让学生以小组合作探讨的方式来进行科学探究，在此期间学生相互之间能够积极表达自己的想法，也能够在不同思维碰撞在点燃学生创造性思维。……