小学美术学困生转化的策略研究

张紫薇

摘要：在小学美术教育教学工作开展中，由于学生的学习能力、学习认知和学习素养有较大的差异性，所以导致部分学生在长期的学习过程中与其他同学的差距逐渐拉大。针对此类学生，暂且将之称之为是“学困生”。研究将针对当前我国小学美术教学体系中，关于如何有效的管理和建设学困生的发展机制展开探索与分析，且会结合现阶段存在的教学问题以及学生的学习问题提出促进小学美术教学管理学困帮扶制度的相关意见与看法。

关键词：小学美术;学困生;转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-413

和谐的师生关系是促进课堂教学质量，提升课堂教学效率，改变学生学习现状，解决学生学习问题的关键影响因素。因此，教师在构建日常教学管理方法的时候，需要结合这一内容对制度的设立以及学困生帮扶工作的开展作出深入的研究与思考，并且要融合学困生的内心世界对学生的心理发展状况以及心理环境进行分析与探索。这样，能够为后续的学困生帮扶制度建设提供相应的指导与帮助。

一、增加学生对于绘画的自信，鼓励学生大胆创作

小學阶段的学生在美术方面的功底以及素养都差不多，但是学生绘画出来的作品却是参差不齐、各不相同。这很大程度上与学生的性格有关，有的学生比较活泼开朗，有的学生则比较内敛害羞比较或缺乏自信，活泼开朗的学生更喜欢用明亮的颜色来大胆的表达自己的想法，而内敛羞涩的学生则比较委婉，有的更是不敢在绘画时展示自己，绘画出来的作品也比较没有特色。……