如何在初中化学教学中引导学生深度学习

李智凤

摘要：为了加深学生对知识的理解和应用，提升学生的化学核心素养，对深度学习的内涵与特征进行分析，然后提出了初中化学教学中引导学生深度学习的途径，以供参考。

关键词：初中化学;深度学习;引导策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-193

化学学科知识的构建需要一定的数学、物理知识，故在初中阶段，化学学习处于化学知识的起始阶段。在进行初中化学教学时，教师往往注重化学基本知识、基本技能的传授，轻视学科方法、学科观念、学科情感和价值观等方面的引导，使得不少学生缺乏用化学学科的视角看待生活中的现象与事物，这样培养出来的学生缺乏主动构建知识的能力、迁移知识的能力、分析解决实际问题的能力等。2020年初的新型冠状肺炎，有报道称84消毒液和酒精不能混合起来消毒，会产生氯气。这一事例充分体现了学校教育教学的目的主要还是应试，并非提高科学素养。日常教学一般停留在知道结论，用结论去解释事实，学生很难形成自己认识世界的模型，也很难修正固有的认知模型，在解决一个问题时，只凭已经获得的认知模型，并不思考这些认知模型是否科学，是否适合解决实际问题。科学发展到今天，我们并不缺乏“知识”本身，缺乏已有的认知模型，而是缺乏思维和思想，缺少深度学习。

1深度剖析化学学科深度学习

在化学学科的深度学习内涵中，主要是指教师可以带领学生挑战具有难度的学习内容，以探究的方式完成高难度的知识。……