如何有效地把微课运用在高中英语第二课堂教学

陈小健

摘要：通过微课在高中英语第二课堂教学中的有效运用，第二课堂辅助教学的优势能够得到进一步提升，教学有效性与学生的英语核心素养能够得到有效提升。基于此本文分析了微课在高中英语第二课堂教学中的运用原则，并对其运用策略展开讨论，希望对教学有所助益。

关键词：微课;高中英语;第二课堂;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-268

伴随着素质教育改革进一步发展，高中英语教学中学生能力发展方向、教学目标都有所改革，对于教学有效性与学生能力素养提出了更高水平的要求。在这一现实背景下，旨在辅助课堂教学、拓展教学资源及进一步培养学生综合素养的第二课堂应运而生。第二课堂为学生提供了实践的时间与空间，并能够有效引导学生将课上所学知识与技能迁移到课下，对于学生能力素养与教学有效性提升具有重要意义。与此同时，在信息技术及教育改革深化发展基础上“微课”应运而生，微课基于网络发展及传播，指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，具有碎片化、资源共享且丰富、主题突出、短小精悍等诸多优势。从中我们不难发现，微课具有帮助教师拓展第二课堂教学资源、创新教学模式等优势，可以说将微课运用于高中英语第二课堂优势十分明显。

一、微課在高中英语第二课堂教学中的运用原则

（一）科学性原则