调整教学策略，引领高质量高中生物教学

宋宇辉

摘要：怎样提高教学质量，是每个教师都在思考和探索的问题，但受诸如应试教育等传统观念的影响，一些高中生物教师在教学中过分重视学生的学习成绩，采取灌输式的教学策略和方法，而忽视学生的自主学习，最终导致教学效率的低下。因此，高中生物教师应从实际学习出发，彻底改造思想观念，正视传统教学中存在的问题与不足，促进教学策略、方法的创新，使整个教学过程得到优化，达到理想的教学效果。

关键词：调整;教学策略;高质量;高中生物教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-349

生物是高中教育阶段的一门基础课程，高中生物优质高效的教学，能有效扩展学生的知识储备，培养学生的创新意识、思维能力和综合素质。由此可见实现高质量高中生物教学的重要性和必要性。为此，本文结合教学实践经验，从引入信息技术、开展合作活动、借助多样手段三个方面，系统地分析引领高质量高中生物教学的基本方法和创新策略。

一、引入信息技术，革新知识呈现形式

信息技术教学，是教育信息化发展的必然趋势，它能有效地创新知识的呈现方式，激发学生的感知体验和认知，促进教学效率的提高。因此，生物教师应具有与时俱进的观念和认识，通过不断学习提高自身的信息素养和教学能力，善于运用先进的信息技术手段，在课堂教学实践中，对生物知识进行处理优化，再以图片、声音等形式呈现，创设直观而形象的教学情境，刺激学生的感官体验和认识，使其更快、更好地理解和掌握知识。……