项目教学法在服装设计与工艺教学中的应用*

邬虹茵

桂林市旅游职业中等专业学校，广西 桂林 541004

中职生应该掌握更多的基础理论知识，逐步提升自身的专业技能，才能在未来的发展中占据优势。因此，对于中职服装设计与工艺专业的学生而言，应该科学规划学习时间，主动了解服装设计的整体发展现状，通过专业学习不断激发自己的创新意识，形成优良的职业素养。教师也需要通过专业教学了解中职生的基本学习状况，加强课堂和社会间的关联性，有效提升学生的实践能力，使其步入社会时，能得到更多用人单位的认可。

1 项目教学法的特征

1.1 分项目来进行教学

项目教学法最早见于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》，是建构主义理论指导下的一种教学方法。项目教学法能引导学生参与项目任务的完成过程中，通过完成具体的教学任务和项目，把理论与实践教学有机地结合，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，进而激发他们的学习积极性。

为全面体现项目教学法的价值，教师应该在课堂教学过程中将工作任务分项目来进行教学，使学生认识到该教学模式的本质特征。在具体的教学情境中，教师通过分项目的手段，激发学生的自主学习意识，让更多的学生带着任务去学习[1]。因此，参照具体的教学目标，教师需要科学地选择工作项目，避免出现教学任务难度超过学生综合能力的情况，同时为了活跃课堂氛围，教师也应该整理更多的教学素材，使项目教学在实际教学中开展得更加科学与合理。……