浅谈初中道德与法治教材的创造性使用

杨剑蓉

创造性使用教材要理清道德与法治教材的结构设计。现在道德与法治教材中每课内容都以活动栏目作为引领内容知识的线索，包含“运用你的经验”“探究与分享”“阅读感悟”“相关链接”“方法与技能”和“拓展空间”等互动栏目。作为教师要能充分挖掘教材各栏目的功能，发挥教材引领教学的功能。

新修订的2011版《初中道德与法治课程标准》中明确要求教师应“创造性地使用教材，优化教学过程”，“教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化课堂教学过程，提高课堂教学水平”。那么，作为教师我们应如何创造性地使用道德与法治教材呢？

教材每课正文前都以“运用你的经验”来开启，例如九年级上册第二课第一框《创新改变生活》中“运用你的经验”设计的问题是：“创新源于生活。在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？” 贴近学生生活，充分利用问题设计聚焦，让学生感受到生活处处有创新，人人可参与。这样既可以调动激发学生兴趣，又承认、接受学生个体化生活经验，鼓励他们的经常性表达与共同分享。所以在教学时如找不到合适的导入，那么“运用你的经验”便是最好的选择。既可以很自然地导入到新内容，又不脱离现实，将大家学习的经验与课本知识联系巧妙地结合在一起。……