基于熊猫文化下初中美术教学策略探究

吴丹琪

摘要：初中美术是培养学生审美能力、艺术情操的关键学科，在初中课程体系中发挥重要的作用：除了对学生进行美的熏陶，同时也是缓解学生学习文化课压力大的有效途径。美术教学通过对美术作品的欣赏和创作来有效提升学生的鉴赏力和创造力。在初中美术教学中有抽象的美术，也有写实的美术，更有熊猫文化下的美术。熊猫文化走进校园已经不是什么新鲜事，美术教师以绘画为载体将我国的熊猫文化介绍给学生，不仅能够调动起学生的学习热情，还能够培养学生保护大熊猫的意识。在初中美术教学中渗透熊猫文化，可以促进学生核心素养提升。

关键词：初中美术;熊猫文化;教学策略

在新课程改革的推动下，初中美术学科进一步发展。很多学校在美术教学中投入了更多的师资力量。在美术教学中融入熊猫文化是正是加强学生文化修养的教学举措，更是美育教育的有效途径，美术教师应在教学中不断创新教学方法，提高美术教学质量。

一、用熊猫文化感染学生，创设互动的教学情境

创新的美术课堂首先要建立起以學生为中心的课堂氛围，传统教学中按照教师的想法进行课堂教学设计，用机械死板的教法使学生被动地进行模仿，美术课堂成了教师唱独角戏的舞台，学生的主体地位被抢夺。熊猫文化在美术教学中的渗透不是每个学生都能够喜欢和认同的，这个教学过程需要教师不断地进行文化的引导，在互动合作的教学情境中，用熊猫文化感染学生。创新的课堂教学强调学生的主体地位，教师要和学生形成良好的互动，创设学生们喜欢的教学情境，这不仅符合素质教育的要求也是顺应新课程改革的方向，将培养学生的创造力和创新精神作为教学目标去落实。在初中美术教学中，教师要为学生们搭建互动学习的平台，使每个学生都能够参与其中。

例如，在人美版七年级上册中《吉祥物的设计》的教学内容中，熊猫是特别典型的吉祥物元素。熊猫作为中国特有的动物物种，深受国人的喜爱，近年来也作为外交重要的“使者”跨越山海到外国的土地。所以在教学“吉祥物”中，熊猫可爱温暖的形象很容易打动学生。教师为了呈现出熊猫这个吉祥物的形象，可以通过多媒体教学设备将奥运会中使用的熊猫形象展示在学生面前。当学生们观看完视频资料后，教师可以组织学生们进行分小组讨论式学习，在互动的教学情境中自由表达观后感，找到熊猫和美术的连接点。

二、利用信息技术，不断丰富教学形式

初中美术教学应用多媒体教学手段已经是一种常态，将互联网与教材内容相关联的内容整合起来，并在利用视频设备呈现在学生眼前，展现了初中美术教师与时俱进的教学方法。美术作品一般分为绘画、油画和雕塑，这些素材都是极富色彩美的，而且有的美术作品是需要立体呈现才会有较好的效果。这些审美要求是纸质教材满足不了的，需要通过信息技术将美术作品形象、直观呈现出来。这样不仅带给学生视觉的冲击力，而且可以多角度、多形式地传递给学生知识，激发学生的想象力和创造力。同时，初中美术教师在应用信息技术时要把握好度，不能单一的依赖视频教法，教师要合理设计教学环节，通过丰富多样的教学形式来激发学生的学习热情。

例如：在八年级《神秘的唐卡》的教学时，教师如何呈现唐卡的神秘特点，带给学生们心灵的震撼，是讲好这节课的关键。教师为了真实地展现四川唐卡的独特魅力，可以采取现代化的手段来呈现相关内容。教师可以在网络收集画作《大熊猫百图唐卡长卷》的相关视频资料，尽可能通过声音和画面将这幅以大熊猫为主题，以四川阿坝州自然人文风情背景的美术巨作呈现在学生眼前，通过画面感、声音感来吸引学生的眼球，激发他们的学习欲望，以最好的状态接受这部分知识。

三、丰富教学活动，实现跨学科的综合学习

初中美术是美育教育的主要形式，但不是唯一形式，在初中阶段美育教育同样离不开音乐、舞蹈等课程。美术教师要善于发现三者的连接点，丰富教学活动，实现跨学科的综合学习。挖掘出这些艺术性课程的共同点，通过美术课程学习的圆心，逐步渗透到音乐和舞蹈等艺术课程教学当中，逐步画出一个可以全面提升学生艺术综合能力的圆面。这也是初中美术教学创新研究的一个方面。例如，在教学《漫画》这部分内容时，教师可以先让学生观看电影《功夫熊猫》，在动漫的形象、匹配的音乐达到和谐统一的程度，美术教师才算是真正打通了二者的空间，提升学生的感知力。

总而言之，在初中美术课堂教学创新研究中，需要美术教师不断提升专业水准，在教学实践中摆脱传统美术教学的束缚，不断创新教法，运用灵活多样的教学方法来提高美术课堂的教学质量。尤其要将熊猫文化融入在美术教学中，在学习中充分发挥学生的主观能动性，通过文化的熏陶提升学生的美术审美能力和核心素养。

参考文献：

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