走进心灵，打开心结

喻凤霞

摘要：一个合格的班主任老师不仅仅是带好一个班级所有的学生，与此同时还应当具备较好的工作艺术，而这门艺术最主要就体现在班主任的班级管理上，德育工作对于班主任而言就是其工作的核心任务。首先作为班主任教师要落实的就是学生的德育品行，从而更好地培养学生的情操，这是班主任老师应该做到的基本内容之一，倘若一个学生的德育品行都存在一定的问题，那么在未来的社会生存必然会有重大影响。本文主要分析和探讨了小学班主任德育工作艺术。

关键词：德育工作;能力培养;工作艺术

对于小学一年级的学生而言，在学校里面实际上接触最多的人就是他们的班主任老师，因此班主任老师对学生所起到的表率作用是十分重要的，班主任自身的言行举止对学生的学习甚至是生活都会产生非常重要的影响，因此班主任教师除了对学生进行日常的科目教学以外，还要在学生的学习生活中为其建立起良好的人生价值观，使得学生对未来的生活能产生积极的响应，对生活学习产生更好的美好的憧憬，这对于塑造学生的心理有着十分重要的意义，这也能够为学生后期的学习打下良好的基础。

一、和学生深切交流，言行举止做到为人师表

小学生在学习的过程中和班主任实际接触的时间是非常长久的，班主任老师在日常的学习和生活中实际上都会慢慢地影响一个学生，有的甚至会对学生的未来生活产生巨大的影响，班主任可以称之为学生正常成长道路上重要的向导，因此在言行举止等等方面要格外的引起注意，尤其是在和学生深入交流的过程中，除了在表达上要更加的优雅，与此同时还尽量地保持一定的幽默诙谐，这样能够让学生近距离的接触自己，从而让学生能够以比较乐观积极的态度去对待学习生活中的一些问题。培养学生积极的克服难题面对问题勇于挑战，勇于担当的品行。

例如，班主任教师在每天早自习的过程中，在教室门口早起等待学生的到来，并且给每一个走进教室的学生给予真诚的微笑，这样能够让学生在心底里感受到教师对他们的关心，能够感受到教师的付出，教师的温暖，这也有利于培养学生们克服懒惰的品行。一般来说小学生的心思成长都相对而言比较单一，对于社会上接触的一些不好的并没有深受其害，然而他们对外界的一些刺激的因素，通常也很容易被吸引，由于缺乏一定的自制力，因此这就需要班主任教师和学生之间加强交流和沟通，对学生的教育教导体现自己的耐心，对每一个学生都能够有自己独到的见解，做到细微的观察，尽可能尽最大努力了解每一个学生心里的想法，从而对他们做出人生道路上正确的指导。

二、尊重学生，科学的处理常见的问题

班主任作为学生班级管理的主要核心人員，实际上在班级管理过程中，经常会出现各种各样的矛盾，如果能够对这些矛盾问题做到比较科学规范的处理，这也能够很好地对学生的德行品德做到良好的教育教导。而对班级的矛盾做到科学化的处理，也是班主任工作中首先需要完成的一个基本的任务，首先应该让学生在学习过程中自主的明白学习的重要性，自主学习的培养习惯以及团队合作的见识而对于学生而言，其主要的工作任务就是要更好的学习，高效的学习，而想要达到这样的效果，学生的兴趣是非常关键的因素，为了能够让学生更投入身心的开展自主团队合作的学习激发起学习的信心那么班主任教师就要在这中间起到良好的引导作用，科学的处理班级管理中常出现的一些矛盾问题。

例如，班主任可以让学生对日常的值日问题形成民主决策，科学分配并在分配值日的监督表中安排一个监督管理员，让学生能够以团队的形式合作的方式，将每天的值日工作做到大家心服口服，做到最好，而在学习方面教师也可以每天选取一名代表领读课文，这样在晨读的时候就能够起到很好的示范效应也能够更好地带动更多的学生，提高学习的积极而在开展具有竞争性的活动时，也能够进一步的提高学习的效率，而要做到这些，其前提就是要班主任教师能够和学生之间形成一个良好的互动相处模式，让学生和班主任之间能够彼此的信任，互相的尊重，让班主任所提的建议能够成为学生真正的行动使学生从本质上明白问题的根源虫儿改变自己的态度，从而在具体的教育教学过程中起到良好的效果。

三、渗透责任，培养学生的责任意识和能力

小学生在学习的过程中，要想获得较好的全面的发展，在教育的初期，对于学校而言，就要给学生更多的发展空间，但是当前的教育模式下仍然有很多的学校还是按照照搬照做的基本态度来培养学生的责任感，只是注重了相关的法律法规以及常规的伦理道德的简单的灌输是严重的脱离了学生的实际生活，很多书本上的知识内容也和实际现实中的做法有较大的分歧，这严重地阻碍了学生责任感的培养，并没有从根本上较好的培养学生对未来学习生活上的责任意识和基本的处理问题的能力。

四、结语

总而言之随着新课改的不断实施，对于班主任教师而言，更要关注到道德教育的根本层面上，在思考如何开展良好的教育工作的前提下，还要尽可能地思索探讨如何能够实现教育工作和班主任德育工作之间达到双赢的效果，而这些问题也是班主任需要在日常的生活中长期探索的，这样才能够不断地总结教育教学的基本经验，能够与学生之间达到平等互相尊重的效果，才能够真正成为学生学习上的导师。

参考文献：

[1]赵慧莲.走进心灵，打开心结——浅谈小学班主任德育工作的艺术[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：145-146.

[1]吴国辰.走进学生心灵，打开学生心结——浅谈小学班主任德育工作[J].新课程（中），2019（09）：212.