开展小学语文深度学习课堂模式的探讨

姚春梅

摘要：深度学习主要是指将教材以及其他课程资源所学到的内容进行整合整理，然而当下小学语文学习不系统、零散性很强，再加上学生对深度学习理念不接纳等多种原因造成了当下很多学生的学习状态是“知其然却不知其所以然”，甚至还有学生将知识混淆的学习现象。可见，小学语文教学有待提高。

关键词：小学语文;深度学习;教学

教师需要借助语文学科的魅力，让小学生能够主动学习、深度学习，从中汲取到沉淀千年的文化带来的养分，最终实现全面发展和终身发展。本文对深度学习理念下小学语文教学的策略做探讨，期望能通过改进教学方法，探索出一条适合小学生的语文学习之路。

一、创设轻松愉悦氛围，带动学生学习动力

教师在授课的过程中，可以让课堂更加有趣一些，帮助学生集中注意力在课堂上，以便让学生学习更能有动力，也让学生更喜欢学习语文。学生只有对某一学科有一定的兴趣才能在这一科目的学习上取得进展，也才能更有利于教师课堂教学效率的提高。

在教学《二泉映月》这一课本文章时，教师可以先让学生对课本内容进行通读，然后可以组织学生对有关于二胡这一传统乐器进行讨论，让大家谈谈自己听过的二胡名曲和听到的感受。同时教师也可以搜取网上的音频资料，让学生聆听这一名曲并在听后表达说出自己的感受。通过这一课前交流，加深了学生之间的交流，同时教师也听取了学生的一些意见，进而更有利于开展教学进程。……