基于STEM理念的“项目学习与物理实验探究”课程的设计与实施

叶军 黄彦焱

摘 要：结合在“项目学习与物理实验探究”校本课程开发中的亲身经历，从课程构建、课程开发、课程实践、课程评价的角度，将STEM理念融入课程的设计与实施.

关键词：STEM理念;课程;设计;实施;项目实习

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）19-0045-04

作者简介：叶军（1982-），男，浙江富阳人，硕士，中学一级教师，研究方向：高中物理演示实验;

黄彦焱（1981-），女，浙江塘栖人，本科，中学一级教师，研究方向：信息技术与物理教学.

STEM教育是科学、技术、工程和数学教育的简称，STEM教育多采取各学科融会贯通的方式，STEM注重知识与现实问题的有机融合，注重学生的自主积极参与，通过学生自身所了解、掌握的不同学科知识针对现实问题得出自己的处理办法，结合项目加以开展，以研究性学习为主，注重培养学生的探究能力，提升学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等.STEM教育以技术为桥梁，实现跨学科整合，关注新技术和实践应用为主要原则，培养能综合运用多学科知识解决实际问题的复合型创新人才.笔者设计的基于STEM理念的“项目学习与物理实验探究”课程的教学需要经历了一个从提出问题、分析问题、模型建构、实践验证、反思升级的过程.可以通过抽象与概括思维来分析问题;通过逻辑与系统思维来进行模型建构;通过批判与反思思维来进行实践验证;通过迭代思维来进行反思升级.在这个过程中，融合STEM理念的教学设计，将会更有效地提升校本课程教学……