新高考视野下高中英语教学的教学策略

刘丽容

摘 要：推出新的高考改革方案后，高中英语学习的内容重点发生了变化，高中英语教学也不可避免地跟随改革的脚步，进行适当的调整，以满足时代的需求。在这种情况下，高中教师应该如何实施教学以及调整今后的教学思路是一件非常重要的事情。本文将从各个角度去分析问题，对新高考背景下的英语教学方法调整进行研究和探讨。

关键词：新高考;高中英语;教学转向

【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0167-02

Teaching strategies of senior high school English teaching from the perspective of the new college entrance examination

LIU Lirong  （lanshui middle school，Nanjing County，Fujian Province，china）

【Abstract】After the introduction of the new college entrance examination reform scheme，the content and focus of high school English learning have changed. High school English teaching will inevitably follow the pace of reform and make appropriate adjustments to meet the needs of the times. In this case，how high school teachers should implement teaching and adjust their teaching ideas in the future is a very important thing. This paper will analyze the problems from various angles and study and discuss the adjustment of English teaching methods under the background of the new college entrance examination.

【Keywords】New college entrance examination;High school English;Teaching turn

教育部《關于加强和改进普通高中生综合素质测评的意见》强调：“方方面面实施综合素养测评有利于促进学生的自我认识、知识水平的提高、积极地计划和发展”。为学生今后持续发展，高中英语不仅应着重于培养学生的语言能力，而且还应重视学生在学习、情感、文化、创新等方面的综合技能，这对英语高中教师提出了更多的要求，教师要从概念，知识结构，教学方法等不同方面做出改善，并改进教学策略。

一、高中英语教学的现状

（1）教学目的

目前，许多英语教师仍停留在以课堂为重点的阶段，仍处于应试教育中，并且学校多次根据高考的结果来评估教师的教学，高考可以取得高分，但其他方面的能力则被忽略。英语是一门语言学科，它不仅涉及阅读和写作，还涉及到听和说。没有认真纠正发音，没有系统地学习语法，缺乏写作技巧，英语教学就是不完整的。语言学习的目的是应用语言，我们虽然学习英语很多年了，但是在听、说、写方面还不能很好地应对，证明我们的英语教育没有那么成功，并且远没有达到预期的教育目标。

（2）教师作用

在英语教学中，教师经常采用灌输的方法去教学。老师不间断地讲解，学生不停地记录。在学习过程中，教师始终处于主导地位。这种情况下就使得学生选择的学习方法只能死记硬背，而不能被完全理解。最后的结果就是学生不知道如何正确地使用英语，成为了知识的附庸，而不是知识的主人。教学过度集中在传播大量知识，虽然巩固了老师的地位，但是限制了学生的使用欲望，也限制了老师教学的发挥。

二、英语教学存在的弊端

（1）教学方式

在中国的传统教育模式中，教师深受应试教育概念的影响，造成了很大比例的教师只专注于学生的学习成果和学习过程中的考试结果，忽略学生的情感教育和能力训练。在学习英语的过程中，教师只专注于教课本的基本知识，例如为学生提供英语语法和单词，但忽略了学生用英语表达自己的应变能力，导致学生拥有的英语知识只能存在于应试教育环境中，而极为缺乏去实际应用中锻炼。

（2）学生差异

在教室里，由于不同的学生有不同的成长环境，因此学生之间存在很大的个体差异。一些生活在城市中的学生对英语的了解相对更多，并且拥有良好的基础。一些偏远地区由于农村课程的学生起步较晚，教学条件不好，孩子们对英语知识的接触较少，导致他们的英语基础较差。这样需要使教师在学习过程中更加关注不同学生的差异，并根据他们的能力进行教学，从而增加了教师的难度和教学任务。

（3）教学资源

在英语高中课程中，教师通常使用英语书籍和补充书籍作为教学的主要内容。许多教师在教学时严重依赖教科书和英语课程，有些教师甚至使用问题来模拟英语考试，作为课堂教学材料，这种情况直接反映出高中教师并不完全了解英语的教学资源，进而影响到对学生的教育。

三、高考改革的反思

（1）学校如何看待英语