小学科学名师课堂教学行为的个案研究

林丹燕

【摘要】本研究通过对小学科学名师的随堂观课和课例录像的个案研究分析，发现名师的教学特点有以下五点：稳定的课堂仪式和有效的课堂常规管理、吸引学生的课堂导入和形式多样的教学方式、兼顾群体与个体的提问和恰当的反馈、一定时间的教学组织和指导到位的操作活动、开发利用课程资源和先进的教学手段。建议普通教师可尝试根据这五个教学特点努力拉近与名师的距离。

【关键词】小学科学;名师;个案研究;教学行为

一、研究背景

2017年，教育部发布的《义务教育小学科学课程标准》对科学教师的自身素质和专业水平提出了更高的要求，研究、总结和反思名师的教学行为，能为普通教师优化自己的教学行为提供实践性的参考建议，促进其提高教学专业智慧，满足当前小学科学教师专业化的需要。

二、概念界定

本研究中课堂教学行为指的是在小学科学课堂上小学科学名师的教学的行为，包含其学生“学的行为”。在本研究中的名师特指在小学科学的学科领域中起着引领示范的领头羊作用、被广大师生和家长赞誉、教学和科研成绩卓著的一线的优秀教师。

三、研究对象与方法

本研究主要采取个案研究法和课堂录像分析法对研究对象进行研究，而选择的名师研究对象涂教师，是一位拥有近30年教龄的一线科学专职教师，是小学科学专业高级教师，也是广州市科学科中心组成员，其执教的多个课例获得国家、省、市级奖励。……