对农村小学低年级写话训练思考与尝试

张玉兰

摘要：学生尤其是低年级学生的作文水平，是学生写作能力进一步提升的必备基础。作文与生活、情感和认知的特殊关系，决定着我们必须从低年级起步，才能从根本上解决其间的问题。本文以“农村小学低年级写话训练”为话题，从“设好可爱的阶梯，导出浓厚的兴趣”“打通思路障碍，引出汩汩的源泉”和“激励评价为要，呼唤火热的激情”三方面进行了有益的探讨，对小学低年级写话训练有一定的价值和作用。

关键词：农村小学;低年级;写话训练;思考与尝试

农村小孩像山间的清泉，跳跃着清澈的欢欣;农村小孩像原野的小草，摇曳着明媚的馨香。这是大自然的慷慨馈赠，这是童真最纯真的色彩。让他们像清风一样舒畅表达愉悦，像流泉一样自如流淌情感，学会与世界和自己相处，是小学语文老师的责任承担，也是对小学语文老师的能力考验。

许多农村孩子表达灵气十足，让人亮眼润心。但限于认知与眼界，不少孩子怕写，不能写，写不出流畅和规范。鉴于起步开局的重要性，我们应用爱去拥抱他们的灵气与稚拙，用爱去呼唤他们的胆识与气魄，用有序有效引导去陪伴他们的最初前行。

设好可爱的阶梯，导出浓厚的兴趣。他们年龄小，说写反差大。说时可能头头是道，提笔却无从起笔。这种最初的体验和水平会影响一生的表，老师务必谨慎对待。在教学中，务必为他们设好可爱的阶梯，导出他们浓厚的兴趣。可据新课程标准要求，从起始阶段的训练写一两句完整的话开始，与图文结合，和生活相伴，让学生在想象中写所见所想。……