基于“1+X”证书的BIM课程建设研究

尹晓霞，石纪龙，焦丽君

(1.青岛职业技术学院 海尔学院，山东 青岛 266555；2.青岛市建筑工务发展中心 工程部，山东 青岛 266000)

2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(以下简称“1+X”证书)制度试点工作。建筑信息模型(Building Information Modeling，以下简称BIM)职业技能等级证书成为首批试点证书之一。[1]2019年，教育部发布BIM职业技能等级标准。BIM职业技能等级证书试点工作的开展，对接了职业教育和国际职业标准，对接了社会需求，促进了人才培养的国际化、信息化。2015年，住建部《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》指出，到2020年末，新立项项目勘察设计施工全过程集成运用BIM比例达90%。BIM技术的飞速发展及应用带来了人才需求的爆发式增长，BIM职业技能等级证书试点工作的开展也对职业教育人才培养提出了新的要求。[2]依据BIM职业技能等级标准，结合BIM“1+X”证书培训的需求，实现“课证融通”“校企双元育人”，是BIM课程建设工作的指导原则。本文在BIM课程标准的制定、“线上+线下”教学资源的开发、混合式教学模式的建立和个性化学习评价方案的建立等方面进行了一系列的探索和实践，在构建BIM课程建设模式的同时，也提出了在课程实施过程中出现的关键难点，并给出了建议和对策。

一、BIM课程教学现状

为了满足企业对BIM人才的需求，高职院校多以专业选修课形式开设了BIM相关课程，主要教学内容包括理论讲授、软件操作、集中设计实践等，培养学生应用BIM软件进行建模的能力。……