论英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学

施婷婷

摘 要：随着新一轮教学改革的深入，对高中英语阅读教学被提出了新的、更高的要求，广大高中英语教育实践者需要在英语学习活动观的指导下为学生设计一系列的活动，促进学生的全面发展。为此，广大高中英语教育实践者需要对英语学习活动观有一个更加深入的认知，并要结合具体的教学内容，设计适宜的教学活动，从而能够取得高中英语阅读教学的极大成功。

关键词：英语学习活动观;高中英语;阅读教学

一、围绕阅读主题创设情境

高中英语教育实践者在讲述教材中的文本内容时，首先需要对阅读文本的主题有一个深入的了解，并要根据阅读主题，为学生设计一个真实的学习情境，让学生在情境中进行联想，初步了解文本的内容，从而十分有利于学生后续阅读学习的进行。为此，广大高中英语教师要积极围绕阅读主题进行情境的创设，帮助学生理解文本内容，从而不断促进学生英语阅读学习信心的树立。

例如：以“Science Breakthroughs.”为例，在课堂一开始，我为学生展示了达尔文、爱迪生等的图片，并为学生出示了以下讨论话题：“你知道哪些科学家呢？他们为科学的突破做出了哪些贡献呢？”有的学生说道：“达尔文出版了《物种起源》，提出了生物进化论学说，摧毁了唯心的神造论和物种不变论，对人类有着十分杰出的贡献。”有的学生说道：“爱迪生是一名伟大的发明家，他研制成功了电灯、发明了镍铁碱性蓄电池、留声机等，对世界科技的发展产生了深远的影响。……