国际经济学课程PBL教学模式应用研究

黄靖怡,林 啸

(集美大学诚毅学院，厦门 361100)

随着国际分工的深化和全球贸易的发展，国际经济学在经济学科中的重要性日益显著。作为一门与现实生活高度密切联系的学科，其涉及的很多知识均能在现实生活中找到相应的实例。国际经济学课程以经济学为基础，学科融合性很强，在教学过程中具有理论性强、变量多、模型多、计算复杂的特点。使用传统的灌输式教学方法，会造成学生被动学习、学习体验感不佳、自我学习效能提升受阻等问题，影响教学质量，因而教学方式亟待改变。

PBL(Problem-based learning)教学模式来源于杜威实用主义教学理念，强调引导学生自主学习、以问题为基础，通过对课程问题的探索来学习知识，集“问题导向、以学生为中心、集体学习和教师引导”为一体，改变传统的灌输式教学模式。学生通过自主学习和教师引导将知识变为解决问题的工具和手段，对提高学生自主学习、发现问题、解决问题的能力都有较大的帮助。将PBL模式应用于国际经济学教学，可以对学生的学习过程进行重建，在高效完成教学任务的同时培养学生的综合性思维能力和集体协作精神，对该课程的“金课”建设有所帮助。

1 国际经济学课程特点及教学改革必要性分析

1.1 国际经济学课程特点

国际经济学是经济学专业的核心基础课，在专业教学中起着承上启下的作用[1]。课程具有鲜明的特点，绝大多数理论均需要通过图形进行分析，同时辅以数学推导、模型证明、实践检验等教学手段，对学生学习理解能力要求较高。……