多维视角分析素质教育在体育教学中的实施策略

郝艳龙

(三亚学院体育学院，三亚 572022)

素质教育是近年来我国教育的一种主流教育思想，自提出以来，便对我国教学教育改革产生了巨大而深远的影响[1]。不同时期，素质教育有不同的内涵，就目前来讲，“树立正确的人生观，提高全民素质”是素质教育的主基调。素质教育与应试教育相对立，而应试教育盛行时期，体育教学被教育者严重忽视，导致体育教学价值无法充分发挥。经过多年的发展，在素质教育不断深化和体育教学自身不断发展的趋势下，素质教育和体育教学的关联日益被教育者所重视，从而开始积极探索如何通过体育教学推动素质教育实施。

1 价值认知——完善体育教学目标和内容

1.1 体育教学能促进学生综合素质发展

体育伴随着人类的发展而发展，时至今日，体育被赋予了更多的价值。国内外众多专家、学者已经研究证明，体育在促进人类的体质健康、心理健康、精神健康、智力健康和道德健康等方面都有很高的价值。而素质教育的重要目标之一是培养和提高人的综合素质，重视人的身体健康、心理健康、个性发展、道德素质等。可以看出，体育教学和素质教育的目标有很多一致之处，这也是很多学校将体育教学作为素质教育的基本方式和途径的重要原因。

1.2 教师和学生对体育教学价值的认知错误

就目前来看，我国各级学校虽然普遍重视体育教学，但很多学校对体育教学价值的认识非常局限。这种“局限”主要表现为有些学校的体育教学目标以增强学生体质健康为主、教学内容以体育运动技术为主。……