互动教学模式下提高教学活动质量的实践研究
——以师幼互动教学为例

何双琦

(阜阳幼儿师范高等专科学校学前教育学院，阜阳 236000)

随着教学改革的不断推进，我国对于幼儿教师也提出了更高要求。作为现代幼儿教师，不仅要具备较强的理论基础以及教学能力，同时也应注意与幼儿形成和谐的师生关系，与幼儿进行平等有效的交流。这不仅是教学的发展目标，同时也是时代的发展需求[1]。

1 目前幼儿教学活动中互动式教学的困境

1.1 互动氛围过于紧张

无论是在开展教学活动中，还是在开展游戏活动之前，教师都需要进行教学准备工作，拟定详细的计划。但受活动进度、活动流程以及活动时间的限制，教师往往会对幼儿进行过于严厉的管理以及要求。在活动中，针对于超出教师设想范围的事情，比如幼儿的情绪变化、幼儿想要向教师展示自己的实验成果等，教师可能会忽略，甚至会对幼儿进行大声呵斥。这不仅会对幼儿形成一定的挫败感，同时也会伤害到幼儿的心理，整体的氛围表现过于紧张。长此以往，幼儿会逐渐对教师形成一种惧怕心理，在日后的学习活动中也不敢表达自己的想法。

1.2 师幼关系存在失衡

在当前的幼儿教育领域，师幼之间关系失衡是一种普遍的现象[2]。有的幼儿教师在引导幼儿开展活动时，甚至会完全剥夺幼儿的话语权，站在一种倾斜式的角度上，对幼儿进行单方面的管理。在这一前提下，幼儿也会逐渐对教师形成较强的依赖状态，甚至无法脱离教师独自开展学习活动。……