合作学习在小学语文阅读教学中的探究

陈鲁黔

摘要：在小学，语文阅读教学中合作学习的应用有着重要意义，有利于学生提高阅读学习的主动性，提高教学效果。为促进合作学习的应用，分析了合作式的阅读自主学习、阅读游戏教学、阅读问题讨论，以此共促语文阅读教学的研究进步。

关键词：阅读教学;教学方法;小学语文;合作学习

引言：在小学，阅读教学属于学生完成语文学习的重要方式，在它的支持下，学生能够积累更多词汇，理解文本，学会表达方式和修辞手法等知识，为其后续的学习打好基础。合作学习属于一项较为普遍的学习法，在教学改革的环境中，它在阅读教学内的应用变得更为普遍，教师要积极探索合作学习的运用，以此优化阅读教学，提高学生阅读学习的效果。

一、合作式的阅读自主学习

合作学习以学生为主体，其中体现了学生的自主、合作式学习特征，而在新课改的要求下，阅读课堂也需要强调学生的主体身份，为此，教师要让学生小组合作，开展自主式的阅读学习[1]。首先，教师指出学生学习的内容、目标，以问题等形式为学生设计学习探究的任务。其次，教师要组织学生在小组内自主阅读，让学生在阅读后进行合作讨论，完成教师布置的明确任务，在此过程中锻炼学生能力，提高他们对文本的理解。而在学生遇见无法解决的问题时，他们可以标记问题后续询问教师。

比如，在《琥珀》一课中，学生要掌握文中生字词，了解琥珀的形成过程，体会大自然的神奇。……