数据管理与分析的教学测评

杨琳玲 郑立新

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中设置了选择性必修课程模块3“数据管理与分析”，对必修课程相关内容进行了拓展与加深，以满足学生个性发展和升学考试需要。检测评价（以下简称“测评”）作为信息技术教学的有机组成部分，可以对教学起到激励、诊断和促进作用。教师应根据本地区的实际情况及学生特点，在深入理解新课标测评要求的基础上，根据所用教材的测评思路，将过程性评价与总结性评价相结合，做好本模块教学测评工作。

● 新课标的测评要求

根据新课标要求，本模块的测评重点是评价学生对数据管理和分析基本过程与方法的掌握，考量根据实际需求开展方案设计、数据采集、数据管理、数据分析的项目实施过程，检测数据管理与分析的价值、数据准确可靠的意义、数据安全意识的认识程度等内容。新课标中针对本模块的学业要求见选择性必修课程模块3“数据管理与分析”中相关内容，学业质量水平如表1所示，其中学业质量水平4是学业水平等级性考试的命题依据。

● 新教材的测评思路

新课标颁布后，不同出版社组织编写、经教育部审定的普通高中信息技术新教材陆续出版。这些新教材对选择性必修3“数据管理与分析”的测评思路各具特色。例如，人教-中图版新教材以主題学习活动项目的实施评价为主线，利用学习过程中的思考活动、实践活动、项目实施以及练习提升……