高中戏剧文本的教学策略探究

孙进

摘 要 高中语文教材中的戏剧类的文本，有利于提高学生的审美水平，继承和弘扬世界戏剧文化传统。教师在戏剧文学的教学中需要开发出戏剧这一文体的多重教学价值，多渠道地丰富学生的课程资源。下面笔者以“良知和悲悯”专题教学为例，探讨了提升戏剧教学有效性的策略。

关键词 戏剧文本;教学策略;专题教学

《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出了18个学习任务群，其中“文学阅读和写作”是重要的任务群之一。这项学习任务群明确提出：“阅读学会鉴赏戏剧类文学作品，注重在一定的情境下创作剧本，排演剧本。”同时，高中语文教材必修下册第二单元人文主题为“良知和悲悯”，选取了《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部堪称悲剧经典的戏剧作品。编者意在引导学生通过戏剧类文学作品的学习体悟戏剧的艺术魅力，从而体悟作家对社会和人生的思考，反思戏剧对当下社会的意义。下面笔者基于戏剧的文体特点及本单元的人文主题目标，引导学生在读剧、品剧、评剧中“入戏”“进戏”和“出戏”。

一、紧扣文体特征，学会在“读剧”中“入戏”

戏剧作为舞台表演艺术，兼具了文学类和艺术表演的双重特点。在戏剧教学中，教师需要抓住戏剧的文体特征，引导学生学会“读剧”，从而真正“入戏”。

首先，教会学生运用戏剧理论知识，学会“读剧”。戏剧不同于诗歌、散文、小说，它有着自己的组成元素。在以往的戏剧教学中，教师往往将之与小说类文本等同，缺少对戏剧文体知识的讲解，致使戏剧教学泛化。……