农村小学语文高段古诗文的教学策略

梁丽清

【摘要】农村小学语文高段古诗文教学主要存在学生学习积极性不高和机械背诵为主等问题。基于此，在农村小学语文高段古诗文教学中，教师应合理利用教学资源，创设教学情景;加强引导，体会古诗词情感美;开展实践活动，提高文化修养。

【关键词】农村;小学语文;高段;古诗词;教学策略

古诗词是我国的宝贵财富，优秀的古诗词是小学语文教育不可缺少的资源，且古诗词具有丰富的内涵、诗句优美、意境高远，是我们取之不尽用之不竭的宝藏。因此，农村小学语文教师应该重视古诗词的教学，激发学生的学习兴趣，让学生体会到古诗词的魅力，培养学生对古诗的热爱。基于此，接下来本文探讨农村小学语文高段古诗文教学策略，希望能为学生身心发展起到促进作用，从而提高学生学习古诗词的能力。

一、农村小学语文高段古诗文教学中存在的问题

当前阶段小学古诗词教学中比较突出的问题有两个方面：

（一）学习积极性不高

古诗词的教学和一般课文的学习差别较大，增加学生学习难度。部分古诗文学习难度较大，学生在学习期间经常会遇到各类难题，无法准确把握古诗文的意思，并不利于自主学习的开展[1]。高年级的学生掌握了较多的词汇量，学习的过程中可通过查阅词典或联系上下文自主学习和预习古诗文。但部分教师在实际的教学中并未结合多种教学方法，仅使用满堂灌的教学方式。如此一来学生只能理解古诗词片面的意思，无法深入地描绘古诗文的画面，因此在学习过程中容易产生逆反心理。……