初中语文教学中传统文化的融入

杨诗友

摘要：语文教学承担提升受教育者综合素质和语文知识的培育重任，在语文教学中融入传统文化具有积极意义。可以从课堂入手，以兴趣为导向，使受教育者感受传统文化的魅力，促进语文学习。基于此，本文将简要分析传统文化融于初中语文的重要意义，结合实际情况提出有针对性的教学措施。

关键词：初中语文;传统文化;具体措施

引言

传统文化是民族的智慧结晶，承载着中华民族上下五千的历史，是历史发展的纽带。初中语文教师要汲取传统语文的教学方式方法的优点，让传统文化教学与现代科技教学方式有效融合，使传统文化更好的融入到语文教学中，陶冶学生的情操，感受传统文化的魅力。

一、传统文化融于语文教学的重要意义

国民教育与传统文化传统和发扬紧密相连，初中是传统和发扬传统文化的重要阵地，在初中阶段，传统文化为塑造受教育者的人生观和价值观有着积极意义。一方面，在初中语文中融入传统文化可以丰富语文教学素材。初中语文教材中有相当一部分内容与传统文化有关，比如，教材中名著导读这类围绕文学名著设置的教学模块，与传统文化具有相关性。因此，在语文教学中融合传统文化不仅可以进行有效传播，还可以使语文教学内容更加丰富，能够使教材更具学习意义，进一步调动受教育者学习相关内容的求知欲。另一方面，在初中语文中融入传统文化可以为传统文化的传承和发扬奠定基础。传统文化具有复杂性，其内容具有深度。在初中语文中进行融合，可以利用在校学习时间了解传统文化，最终达到宣传推广传统文化的目的。

二、将传统文化融于初中语文的具体措施分析

（一）重视古诗文诵读

古诗文是传统文化的代表之一，初中语文教师可以根据语文教材，挑选一些符合受教育者发展阶段的散文和古诗文，在语文课堂将该内容作为课外知识，传授给学生。比如，可以举办诵读活动，引导学生积极参与。还可以在课余时间合理引入一些优秀作品。此外，还可以结合教学情况，设计合理的早读内容，可以引入一些初中阶段需要背诵的文言文，还可以引入诗词歌赋。比如在早读时间诵读《出师表》、《观沧海》等文章。在授课过程中，可以对教材中的知识进行合理扩充。比如，在讲解《桃花源记》时，教师可以通过本课内容讲解陶渊明的其他作品和个人事迹，使学生了解该文的创作背景，不仅可以加深对该文的理解，还可以领悟传统文化。还可以在临近下课时，留出5分钟时间，让学生自主分享搜集到课外传统文化。通过朗诵或讲故事等方式，分享传统文化知识，通过这种形式可以有效提高学生的文化素养。通过学生的整体表现，教师可以进行合理点评，对有进步的学生给予表扬，不仅调动该学生学习热情，还可以鼓励其他学生。

（二）通过汉字感受传统文化

众所周知，语文不仅是知识学科，更是语言文化学科。语文教师在开展教学任务过程中，有必要全面结合语文文化的渗透性因素。汉字已经有四千多年的历史，历经多种书体变化，其中蕴含历史文化。在授课过程中，教师可以通过汉字宣传传统文化。比如，教师可以组织汉字书写活动，有助于学生感受汉字的魅力与含义。在学习过程中，学生可能会对某个汉字产生书写疑问，对此，教师可以介绍汉字来源，使其进一步了解汉字的构成。同时，教师可以引导学生通过小组合作，通过查阅书籍、上网搜集等方式，收集关于该汉字的起源，了解汉字的发展历程。通过这种教学流程，可以使学生发现汉字的韵味。通过该种教学手段，学生除了可以掌握文字的书写规律，还可以从汉字中感受其蕴含的传统文化，使其汉字认知水平有效提高。

（三）通过课前导入调动学生学习兴趣

学生对某一事物产生兴趣，可以调动其自身主观能动性。那么在宣传推广传统文化之前，教师可以通过具有趣味性的教学素材，调动学生兴趣，为后续学生奠定基础。比如，教师讲解《水调歌头》之前，可以组织一些关于中秋节的小游戏，不仅可以活跃课堂氛围，还可以使学生发挥创造力和想象力。还可以讲解“嫦娥奔月”等典故，激发学生求知欲。此外，可以组织传统手工剪纸等实践活动，不仅可以缓解课堂的枯燥，还可以锻炼学生动手能力。避免出现教师“单口相声”的现象，加强教师与学生之间的互动。语文教师不仅是教学参与者，还是知识传授者，发挥教师主导功能，引导学生理解课文的同时，领悟传统文化，使其提高综合素养。

（四）以教材为切入点，挖掘伟人品质

在宣传和推广传统文化過程中，语文教师可以就地取材，结合教材提高学生品质。众所周知，文言文是传统文化的载体，在讲解该部分内容时，教师应该因势利导，理解其含义，领悟伟人提出的哲理名言，感受其传递的正向理念，学习其优良品质。比如，在《论语》中，体现了礼制精神和人道精神，这也是建立文明社会的前提，通过传授教材中此类积极内容，提高学生综合素养和道德品质。

三、结束语

总而言之，传统文化不仅是一个民族文化传承的载体更是一种民族齐聚的凝聚力，非物质文化遗产的力量巨大力量就在其精神影响力，作为华夏儿女，不应该摒弃自己的传统文化，而是应该将其传承并发扬下去，将传统文化融入初中语文课堂也是对其发扬和保护的一种方式，是帮助青少年提升语文素养和文化内涵的重要举措。

参考文献

[1]邓攀. 初中语文教学中传统文化教育实施策略研究[D].杭州师范大学，2016.

[2]栾琨，纪俊鹏. 浅谈如何在初中语文教学中融入传统文化教育[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021（04）：143-144.