中职英语线上线下混合式教学中的课前环节设计

沈玲

摘要：中职英语线上线下混合式教学设计中，课前环节至关重要，可以帮助学生巩固旧课、导入新课，也可以帮助教师丰富课堂教学内容、拓展教学深度和广度。

关键词：课前环节设计;互联网;混合式教学

随着信息技术的发展和移动通信工具如手机、手提电脑等的普及，尤其是自从2019年新馆疫情在全世界爆发以来，互联网在教学过程中发挥的作用也在变得越来越重要。通过网络进行部分或者全部的教育教学活动，就是在这样的背景下被急速推到了前台，逼着越来越多的教育工作者在实践中摸索线上教学方法，并部分或者全部教学内容移到互联网上进行。线上线下混合式教学，优于单纯的线下教学，也优于单纯的线上教学。在这样的情形下，如何设计好混合式教学的每个环节就至关重要。本文重点探讨中职英语线上线下混合式的环境下如何展开课前环节的设计。

一、课前环节设计对于中职英语混合式教学的重要性

在传统英语课堂中，教师通过布置家庭作业，来督促学生，使得他们在课后及时练习，巩固课堂所学。然后，教师在下节课伊始，检查这些作业。受到时间、教学条件限制，教师只能通过课堂时间来完成家庭作业检查情况，更别说进行其他教学活动的安排了。

但是，混合式教学可以有机结合线上与线下的教学，发挥二者优势。教师可以借助于互联网和移动通信设备，将课堂上的教学活动及各种检查活动延伸到课下，做到学生随时随地可学，教师随时随地可教，学业检查活动业随时随地可开展。

混合式教学中，课前环节，其实就是对接两节线下课的环节。由以上论述可知，信息技术辅助教学环境下的课前环节，实际上就是连接两节线下课之间的环节。第一，它可以传承传统的课后家庭作业功能，教师可以通过在线平台布置家庭作业，发布各种课后任务，而不受线下课堂时间的限制。其二，它可以承载传统课堂开始时的作业监督功能，因为教师可以在线询问并查看其进度。其三，它在单一的线下教学内容中融入海量互联网信息，教师可以运用互联网优势，延伸课堂深度。

因此，混合式教学中，课前环节如何设计，对于教学效果至关重要。

二、中职英语混合式教学课前环节的活动设计

进行中职英语混合式教学设计时，下面的几个方面是设计课前活动可以考虑的：

布置上节课家庭作业的延伸练习或者活动，练习或者活动的内容应该与上节课内容向一致，或者是对上节课内容的拓展和延伸。例如，当我们上完了定语从句部分内容，课下要尽快发布关于定语从句的练习，供学生模仿和训练。定语从句部分语言点难度较大、知识点较为庞杂，但是却又是必须掌握的内容。根据教育学和心理学知识，及时巩固会帮助记忆，且巩固的时间与学习的时间相距越近，记忆效果越好。

借助于移动端学习平台，发布来自他人和网络中的优质的学习资源。举例说明。在学生学习了关于金钱和时尚的相关话题后，可以在网上搜索关于金钱观的一些英文视频、演讲资料、文章等。我们在英语趣配音上搜索到了残疾人Nick的一段演讲视频。他是澳大利亚人，天生没有四肢。在视频中，Nick告诉年轻人： Money can’t buy you love and peace.Nick演讲的时候，看起来就像是一个玩偶被放置在桌子上。但是，他靠着自己的努力，上了大学，成为一位社会活动家。这样的视频，比起传统课堂上教师单纯说教式的思想教育，来得要震撼得多。

借助于互联网，借鉴和运用同行以及专家学者发布在网上的教学资源。为了促进中职英语教学整体水平的提升，各级教育主管部门下打力气，开发了许多资源，如微课、课件、优质课等，发布在资源平台上。爱课程、智慧职教、国家教育资源公共服务平台等，都是非常好的、优中选优的中职英语资源平台。因此，中职英语教师可以在课前环节的设计中，登陆这些资源平台，筛选自己课时所需要的优质资源，发布到移动平台上。

设计与即将新授课的内容或主题相关的环节或者活动。这样的活动有助于将即将新授的内容进行分层，提前给予学生相关知识点的熏陶。这样做得好处，就是运用分层教学的理念，化繁为简，步步为营，做到对学生“润物细无声”，于无声处，引领学生水到渠成。例如，在进行金钱观教育之前，我们设计了一个关于世界主要使用货币的英文表达的微课《Currency of Four Different Countries》。这个微课，既可以拓宽学生对于金钱和货币的知识面，也可以激发学生对于单元思政话题的兴趣。

三、混合式教学课前环节设计存在问题及未来的研究方向

目前，混合式教学课前设计还存在着一定的问题，需要教师做更多的探索。这些急需解决的问题主要如下：

首先，由于对于信息技术使用还不够熟练，很多老师目前仅仅运用互联网便捷的特点，而没有深挖其蕴藏的巨大资源。比如，他们会把原本的家庭作业搬运到移动平台上发布，而这样的发布，并非非互联网不可，线下课堂也可轻松完成。

其次，师生互动不够紧密，不能充分发挥互联网作用。教师设计出的课前任务环节有时虽然很丰富，但是教师缺乏必要的追踪和数据分析，仅仅是发布之后便不再过问，从而没有有效发挥会联网即时反馈的优势。

總之，混合式教学中的课前设计非常必要，值得每个执着于教育改革的中职英语教师做更多探究。

参考文献：

[1]谢洁.艾宾浩斯记忆法在高中英语教学中的应用实践[J].英语教师，2020，20（15）：173-175.