论初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径

傅华国

摘要：当前，新课程改革正在稳步推进，初中数学教学一改以往的教学方式，着力推进让学生从被动接受知识逐渐转为主动学习知识，而学生能主动提问就是主动学习的重要表现之一。培养学生主动提问的能力，是基于学生的主体性地位，是为了培养学生学习的自主能力、探索能力和思考能力等，是创新数学教学模式的具体实践。基于此，本文将从活跃课堂气氛，有效引导学生提问;巧妙创设情境，促使学生提出问题;鼓励学生提问，营造良好提问氛围三个方面浅谈初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径。

关键词：初中数学;主动提问;途径

传统的授课方式中，往往会出现学生被动式接受知识的现象，学生获得知识的渠道只有教师和教材，学生很少有机会甚至不喜欢主动向老师提出问题，如此一来学生的思维就会被限制，从而出现教学效率不高、学生不喜欢主动提问、探索问题的主动性较低、师生之间的互动较少等问题。然而新课标改革背景之下，学校和教师更应该重视学生的全面发展，即教会学生解决问题的方法和思路，又教会学生自主提出问题。

一、活跃课堂气氛，有效引导学生提问

数学是一门神奇的学科，能学懂数学的学生就能感受到数学的乐趣并对数学充满兴趣，学不懂数学的学生就容易产生放弃学习数学的思想和厌恶情绪，在数学课堂上提不起兴趣。在初中数学课堂中，教师的教学方式一般是灌输式教学，教师在讲台上讲得精疲力竭，学生在下面无精打采，提不起学习兴趣，如此一来，就会导致整个数学课堂死气沉沉、没有生机活力。在这样的情况下，学生主动提问的情况屈指可数，也没有主动提问的意识。因此，教师要创造一个相对宽松的学习环境，使学生有机会提問，同时带领学生一起探索知识，能促进学生自主思考问题，从而主动提出问题。

比如，浙教版九年级上册数学教材中，第4章相似三角形，教师在讲授相似三角形的知识时，可以让学生小组合作并辨别不同的三角形，让学生讨论哪些是相似三角形？相似三角形相似在哪里？相似三角形有哪些特征？两个相似三角形的内角之间有些什么关系？小组合作自由讨论能让学生有发言的机会，能使死气沉沉的课堂丰富起来，让学生自由讨论、自主思考，当遇到解决不了的问题时，学生就会主动向教师提问。

二、巧妙创设情境，促使学生提出问题

情境教学生动形象、活泼有趣，通过创设情境把学生带入到数学的世界中，让学生切身感受数学，以此引发深入思考，调动学习兴趣。同时，创设情境是抽象思维，可以培养学生的发散性思维，初中学生正处于对一切事物抱有好奇心和探索兴趣的时期，教师通过创设情境能满足学生的好奇心和培养探索能力，使学生活跃思维、主动思考，进而提出问题。

比如，在讲授浙教版七年级下册第6章“数学与统计图表”的内容时，教师要帮助学生认识条形、折线、扇形统计图之间的特征，学生在特定的题目之下要对三种统计图都有熟悉的掌握，并要学会选择更直观的统计图来解决数学问题，并要让学生会绘制各种统计图。教师在课堂上可以给学生创设一个情景，让学生以小组的形式完成，小组讨论的过程其实就是一个解决问题的过程，通过这样小组情境设问，学生可以提出自己的问题，又可以解决同学的问题。

三、鼓励学生提问，营造良好提问氛围

学生不喜欢主动提问主要是因为心理因素。一方面，是对老师本能的畏惧，不敢面对老师，不敢向老师提出问题，主动向老师提问需要鼓足勇气才敢去，因此秉持着一种宁愿不会也不主动提问的态度。另一方面，是害怕尴尬，害怕自己提出的问题质量不好或者遭到同学的质疑，害怕提问的时候被老师反问问题而回答不上来，因此学生感觉主动提问会有很大的心理压力。因此，教师就要给学生树立正确的思想观念，并激励学生主动提问、大胆提问，让学生克服主动提问的心理障碍，在班级里营造主动提问的良好氛围，让学生不惧怕提问。

比如，在浙教版八年级上册“一次函数”的学习中，学生往往会出现分不清楚什么是一次函数的概念，这时教师需要在课堂结束之前留有一个提问环节，学生对本节课中的疑难点发起提问，教师一一为学生解答，这样既可以达到让学生主动提问的目的，又可以营造良好的氛围。

四、结语

总之，数学是一门理科性质的学科，要求学生具备缜密的思维逻辑，该门学科在培养人才中占据了很重要的地位，加强初中数学基础学科的建设，培养学生各方面协调发展，培养创新型人才是时代发展的趋势，也是时代之需。因此，初中数学教学要积极适应新课程改革，不断创新其中的教学模式，打造多样化的数学课堂，通过问题导入培养学生的发散性思维。改革就是要创新教学模式，敢于打破常规的教学模式和思维模式，大胆突破，大胆创新，适应时代发展要求，广大教师也要积极探索实践，为创新教学模式、培养学生主动提问的能力出谋划策、添砖加瓦。

参考文献：

[1]刘林娥.初中数学教学中培养学生主动学习能力的有效途径[J].天津教育，2021，4（17）：19-20.

[2]徐磊.浅析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.