新高考形势下高中生物学科核心素养的培养

何跃敏

摘  要：伴随着新高考方案的出台，新形势下的高中生物教学，亟须转变教学观念。为此本文对近年来高考生物考察要点进行分析，并提出高中生物学科核心素养培养策略。通过生物史、实验、课堂问题以及生活案例等教学手段强化学生核心素养能力，提高生物教学有效性。

关键词：新高考;高中生物;核心素养

从近年来高考生物试卷内容看，主要考察学生的基础知识、生物学科关键等能力。很多生物试题都是直接选择贴合当下生活常见的实例，引导学生从中推导数学结论，考察学生的科学思维和探究意识。另外在试题还结合时事热点，有助于培养的社会责任感，除此之外，试题中还将人类疾病作为试题素材，帮助学生树立起生命意识。本人结合了自己的教学经验，提出了一些看法，仅供一线生物教师参考。

一、新高考试题考察分析

国内大多数地区新高考实行的是“3+1+2”方案，其中生物是一门再选科目，由此可以看出，在新高考制度背景下，高中生物更加强调培养学生的学习兴趣。而在普通高中课程标准（2017）中已经明确指出生命观念、科学探究、科学思维和社会责任是生物学科核心素养组成的四个重要部分。那么我们从2020全国I卷的考察内容情况来看，其核心素养考察主要体现为以下几个方面：

生命观念考察，在第1题将“细胞是最基本的生命系统”和“新冠状疫情素材”进行了结合病毒虽然结构简单，但是不是最基本的生命系统，离开细胞后也无法独立繁殖，因此在防控中切断病毒感染细胞是一种有效的路径，比如保持社交举例、定点隔离以及出行佩戴口罩等