浅论小学语文阅读教学策略

刘国

【摘要】小学语文教学需要从学生们的阅读学习开始，只有小学生掌握语文阅读学习的方法，学生们的语文阅读学习能力才能够因此而得到提升。本文即是从创建阅读情境，激发学生兴趣、问题引导教学，促进学生思考以及扩充阅读教材，开阔学生眼界三个角度出发，对于小学语文阅读教学策略进行论述，以供大家参考。

【关键词】小学语文;阅读教学;兴趣阅读;教学策略

法国作家雨果曾经说过：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是启发性的养料，而阅读，则正是这种养料。”这句话明确阅读书籍能够帮助学生充实自我，营养灵魂，帮助学生树立正确三观，明白人生道理。教学老师为培养学生认识阅读，学会阅读，理解阅读，则需要帮助学生阅读兴趣，教会学生阅读方法，培养良好的阅读习惯，最后扩充阅读范围，开阔学生眼界。

一、创建阅读情境，激发学生兴趣

德国教育学家第多斯惠曾经说过教学情境对学生的影响：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教學老师可以创建阅读教学情境，抓住学生思维活动的焦点，与阅读内容搭建知识联系的桥梁。需要说明的是，具体阅读情景的创建还需要和具体的教学文章进行结合，这样才能够保证阅读情景创设的效果和质量。

针对小学生性格活泼，对新奇多彩的事物比较好奇，教学老师即可在阅读教学的PPT中增添视频和音乐。例如，在教学“为中华之崛起而读书……