作文，让学生“当家作主”

杨晓玲

作文教学一直是高中语文教学的老难题。如何提高学生的写作水平，一直是老师孜孜以求的问题。伴随着教育部关于“研究制订学生发展核心素养体系”意见的出台，“核心素养”一时变成了教育界的热词。何为素养？是对知识能力和态度的统整，是个体在经验积累的基础上逐渐形成的面对世界、面对问题的综合素质。所谓“核心素养”的提法，强调了“核心”更突出综合素质里的关键能力。如何让高中生在写作时具有核心素养，让他们能够写出成熟的文章，则是我们研究的关键。核心素养是深化课程改革的新航标。提高学生语文的核心素养是语文学习的根本任务，写作能力更是学生语文素养的重要体现。高中阶段写作的核心素养，简而言之就是“言之有物，言之有序，言之有文”。

然而，高中作文教学的现状却是不容乐观。老师花费大量时间去研究作文教学，却找不到一个清晰的教学路径。学生面对作文，是草草了事，对作文生厌，如同鸡肋，食之无味，弃之可惜。造成这种局面的原因，归结起来有三个方面。

一、当前，高中作文教学存在的问题

第一，学生作文训练的时间少。高一高二每周每隔一周才一次的限时写作训练，剩下就是平时隔周一次小作文练笔。高三作文训练力度也不够，隔周一次限时作文训练，剩下的那就是月测或联考的综合测试了。

第二，缺乏提高学生作文写作能力的有效方法。作文训练没有一个集中的教学点，没有一个可操作的系统的作文教学计划。……