“分层教学”背景下初中英语阅读教学实践研究

马晓丹

【摘要】“分层教学”，因材施教，以学生为主体，为不同层次的学生创设不同的学习环境。近两年，我校根据实际情况，在全校范围内逐步推行了这一全新的教学模式。笔者结合本人的一节阅读课在不同层次的课堂中的呈现，探讨在“分层教学”模式下如何进行初中英语阅读教学。

【关键词】分层教学;阅读教学;任务型教学;因材施教

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中已经明确指出，在进行英语教学的过程中，更需要注重学生的全方面的发展，在进行日常教学措施的制定以及课程评价、教学目标制定等方面均需要突出学生的主体。在进行日常教学的过程中，要求教师充分考虑到每位学生的特点进行有针对性的教学，确保各方面教学措施更加具备有针对性。将异步教学理论运用到英语教学的过程中逐步被重视，侧重与从学生自身的特点以及学生情况的角度处方，对学生的自主学习能力进行提升，培养学生对于英语学习的积极性，全面提升英语教学的质量。

结合当前的实际教学情况可见，一个班级中学生间的英语水平以及对待英语学习的积极性等均存在有一定的差异，且造成该差异的因素较多，和智力因素以及非智力因素均存在有一定的联系。因此，在确保教学方式更加贴合学生的特点，在进行日常教学的过程中更需要在原有教学措施的层面上进行优化，做到因人而异。为确保英语教学方式可以适用于每一位学生，我们在日常教学的过程中将分层教学进行运用。……