疫情期间线上教学对混合式一流课程建设的启示
——基于对学生学习体验数据的分析

车骁骑，黄安平，金 硕，陈子瑜，叶展鸿

(北京航空航天大学 物理学院，北京 102206)

突如其来的新冠肺炎疫情，催生了在线教学的全面实施．北航物理学院迅速调研在线授课平台，制定课程在线授课方案，持续监督教学质量及学生学习效果，不断优化课程授课方案，确保线上、线下教学实质等效.

线上教学的开展保障了“停课不停教、停课不停学”的实现，同时也改变了传统的教、学、考、管等教学形态，是对一流课程建设的全面探索．它催生了教学内容与方法的创新，增加了学生学习与教师备课的挑战度，提升了人才培养目标的高阶性．线上教学期间，现代信息技术与教学得以深度融合，教师着力加强教学设计，教学方法更突出师生、生生的互动，课程内容设计更注重广度和深度，考评方式更注重论文式、答辩式等非标准化过程性评价.学生在教师引导下进行探究式、项目式学习，对学习的投入大幅增加，整个教与学环节实现了以教师为主导，学生为主体，由“教”为中心向以“学”为中心转变．这场大规模的在线教学实践，成为深入探索线上线下混合式教学的有效途径，学生的反馈则为未来一流课程建设提供了重要的参考依据.

1 线上教学实施的总结

开展在线教学期间，师生互动与信息对称成为制约线上教学质量的两大主要因素．针对这一特点，除了加强教学管理部门与学生管理部门的联动，学院还采取了固定交互平台+灵活交互平台相……