如何构建小学美术课堂民俗绘画素材资源

张露

摘要：利用小学绘画课程对美术材料进行总结，有利于培养学生的审美兴趣和绘画素质。充分考虑美术材料的多样化，以及学习者个体差异的能力，提供丰富、恰当、有趣、多样的艺术材料分享平台，同时教师也应秉承以学习者为核心的教学理念，注重资源为学习者激发绘画的乐趣，突破了以书本教育为中心的传统教学方式，积极融入当地的人文、自然、社会生活、虚拟网络等教学资源，丰富学习者的绘画体验。

关键词：小学美术;民俗绘画;素材

美术素材的资源化建设过程中，都必须遵守学校的美术教育基本价值，更应该满足多样化需求的小学生美术，多方面收集地方美术的素材，通过丰富多彩的民间绘画，搭建新的数字艺术教育资源平台，并充分运用数字化技术手段调动小学生对绘画艺术的学习动力[1]。

1.美术教学与绘画素材等多样化资源整合的艺术教育价值

对于小学绘画教材，由于美术课程的多样化，必须通过素材资源整合来适应不同学生的美术需要，从而引导学习者在美术绘画创作体验中，开阔美术眼界，感悟绘画的教育价值。

1.1多样化绘画素材，有助于增加学生的生活情调

美术教育来源于日常生活，而生活又是美术的主要载体。在学校绘画教室，通过介绍生活化的美术素材，就能够使学生在教学实践中了解生命，体验艺术。对生命的不同体验，会引发学生的绘画创造激情。而纵观中国不同历史时期绘画创作过程，其对颜料、作画技法、 材料的选取，无不与其生存有着密切的关系。……