浅析初中道德与法治教学中学生人文素养培养策略

刘丽娜

摘要：在初中道德与法治教学中，教师不仅要关注学生的知识提升，还要帮助学生树立远大的理想，促使他们增强规则意识，拥有家国情怀，进而发展其人文素养。这样才能做到理性和感性并重，知识和情感共同提升，实现教学目标。本文立足于初中道德与法治教学角度，分析了初中道德与法治教学中学生人文素养培养策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中道德与法治;人文素养;课堂教学

引言：初中时期的学生正是身体和心理发育和发展的最佳阶段，在这时，他们会逐渐地培育起自我人格意识，所以，在此阶段对初中生进行人文素养教育是非常重要的，也是最佳时期。教师在道德和法治课程的教学时，应当积极地结合人文素养教育相关内容，对学生进行道德上的引导，并加强法治教育，从而让学生更加健康、更加有效地成长。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中道德与法治教学中学生人文素养培养策略的研究有着鲜明现实意义。

一、初中道德与法治教学中渗透人文素养的重要意义

人文素养，简单来说，即为人文科学的探究能力、知识水准以及人文科学所反映出来的以人为对象、以人为主体的精神，也就是人的内在品质。一般来说，人文素养主要涵盖两点，即一是人文知识;二是人文精神，详细来说就是涵盖了价值观、科学品质以及品德精神等内容。在我国《思想品德课程标准》中明确指出，应重视学生的精神发展，树立起学生的社会职责感以及人文素养。……