初中语文微课教学模式的运用

陈惠丹

湖南省长沙市浏阳市荷花中学

教师可以通过设计具有与情景化教学模式相结合的微课，注重学生在语文课堂上的情感体验，从而加深学生对文章主旨的理解。教师可以设计对知识进行深入展现的微课，通过微课弥补在教学中所不能带给学生具体认知感受的不足，有助于学生对知识深层次的理解。教师还可以通过课后拓展型的威客，将重点内容延伸到课外层面为学生延伸有效的发展空间，起到重视学生个性发展的作用。

一、情景思考的微课，为学生提供情感体验

语文学科更重要的是看重学生主观的理解，因此在初中语文的微课教学中可以结合课文内容展开思考问题。通过在微课中设计一个个让学生思考的问题，让学生模拟课文情景进行自主性的理解，激发了学生对于语文课堂有着更真实的活动体验，微课视频也更能调动学生的学习兴趣，提升学生课堂的学习效果。

例如在《羚羊木雕》中，课文描述的就是作者在父母的逼迫下，将送给好朋友万芳的羚羊木雕又要了回来的故事。因此，在微课视频导学中涉及几个相关的问题，让学生结合自己的想法进行交流。例如妈妈和“我”一起去要木雕会有怎样的后续结果？“我”坚持不要木雕又会有什么样的结果？通过这种在原有故事情节基础上的想象导学为学生创设了学习的情境。通过微课教学模式思考题的导入，辅助了课堂教学的进行，通过问题的交流与回答，完成了课堂活动的目的。……