如何开展幼儿园美术教育教学活动

郑珍珠

福建省泉港区南埔中心幼儿园

美术教育作为幼儿园课程教学中的重要组成内容，也是对幼儿进行智力开发和培养幼儿创新性思维能力的重要方式。在幼儿园开展高质量的美术教育，促使幼儿在美术艺术中对自身的审美情绪进行培养。但是因为幼儿的年龄小，审美思维缺乏逻辑性，通常是按照被引导的方式来判断美感的。因此，幼儿园美术课程教学中，要高度重视创设教学情境，开展趣味性的课程教学活动，这样才能促使幼儿园美术课程教学成效的不断提升。

一、创设课程教学情境，不断地激发幼儿对美术课程知识学习的兴趣

在幼儿园美术课程教学过程中，通过创建课程教学情境将会让课程教学内容变得更加具有趣味性、形象化，这样就能提升幼儿对情感体验的认识能力，促使幼儿更好地进入到美术课程教学情境中。第一，幼儿园老师可以充分地利用各种小故事对幼儿进行启发，为幼儿创造良好的空间想象环境。大家知道，幼儿喜欢听各种小故事，对此幼儿美术老师可以借助于这个特点通过讲故事的方式来幼儿对美术课程学习的兴趣进行激发，促使幼儿从各种动人的故事中领悟道理，让幼儿通过听故事来开展想象，让幼儿更好地辨别事物的真善美。第二，努力要为幼儿创造良好的问题教学情境。幼儿园美术老师要通过问题的创设来启发幼儿的智力，为幼儿创建趣味性、知识性的问题情境。在教学中通过提问的方式引导学生进行探讨，根据自己的想象来开展绘画创作，激发幼儿学习美术知识的主动性和积极性，这样让幼儿从心底上真正地爱上美术教学。

二、将民间美术融入到幼儿美术课程教学中，提升幼儿美术教学的趣味性

我国传统文化是丰富多彩的，在幼儿老师和家长的帮助和引导下，在幼儿美术课程教学过程中引导幼儿积极接受传统文化的熏陶。幼儿园在美术课程教学过程中，可以选择适合幼儿能够欣赏、理解的美术课程教学内容，通过传统的民间美术艺术来提升幼儿园美术课程教学的趣味性、丰富性。比如，我国传统文化中的剪纸、年画等，这些物体幼儿都比较常见的民间美术。在幼儿园美术课程教学中，将民间美术融入其中，不仅能提升幼儿园美术课程教学的趣味性，还能增强幼儿的动手操作能力。

三、对各种废旧物料进行合理利用，增强幼儿的美术审美能力

在幼儿园美术课程教学过程中，对于废旧物料进行合理化地利用，这些都是美术教学道具的重要来源。不仅能提升幼儿对废旧物料的认知能力，还能增强幼儿的节约意识。在幼儿园美术老师的引导和指导下，幼儿就可以以折叠、裁剪等方式来创新和改造废旧物料。比如，幼儿在日常生活中会见到各种易拉罐、牙膏盒等，幼儿对此就开展自己的想象力和操作能力来改造和美化这些废旧物料，将这些废旧物料变为自己所能玩耍的工具。利用日常生活中的废旧物料，在增强幼儿的动手操作能力，推动幼儿美术审美能力的提升，进而增强幼儿的美术创新学习能力。

四、为幼儿营造自由发挥的学习空间，锻炼幼儿的美术发散思维

大家知道，幼儿的注意力通常比较短，通常是十分钟左右。对此，幼儿园美术要注意紧紧抓住幼儿注意力集中的时期，引导幼儿自由发挥和创作，对此幼儿园老师要做到引导和鼓励。在幼儿园美术课程教学过程中，老师要注意培养幼儿的发散思维，为幼儿创造自由创作的空间，不能限制幼儿的美术创作，要引导幼儿根据自己的想象力来开展美术创作，这样就能确保幼儿创造出最好的美术作品，还能增强幼儿的美术审美能力和美术创作能力。比如，幼儿园在有关画图形课程教学中，老师要为幼儿创造自由创造的学习空间，引导幼儿结合自己的想象力来开展图形绘画。在绘画过程中，幼儿园老师要懂得欣赏幼儿的美术作品，及时给予赞美、鼓励和肯定，这样激发学生对美术课程学习的兴趣，对幼儿的美术创作思维能力进行良好的培养。又比如，可以让幼儿通过画、捏、剪等方式来做“美丽的春天”手工作品，幼儿可以用彩笔画大树，用绿纸来做树叶，将粉红纸来做花朵，用细铁丝将花朵连起来，构建立体化的美术作品。

五、积极欣赏和肯定幼儿的美术创作活动，提升幼儿对美术课程知识学习的自信心

幼儿在学习过程中，最喜欢的事情莫过于能够得到老师的欣赏和肯定。在幼儿园美术课程教学过程中，要注意对幼儿所创作的美术作品要进行及时的肯定和赞美，幼儿美术老师的评价将更好地激发学生对美术课程的学习态度，增强幼儿对美术课程知识学习的自信心。所以，幼儿美术课程教学过程中，对于课程教学的评价要以对学生的鼓励和赞美为主，老师的评价内容将直接决定了幼儿园老师对学生美术作品的态度以及美术艺术鉴赏能力。在针对幼儿美术作品评价的语言要注意委婉，措辞要恰当，要注意从多个角度和多个层次来对幼儿的美术作品展开分析，多使用鼓励性的语言来增强幼儿对美术作品创作的自信心，提升幼儿参与美术创作的主动性，最终幼儿对美术作品的创作、欣赏能力都能实现提升。

六、结语

在幼儿园美术课程教学过程中，老师要注意提升课程教学形式的丰富性，以多种举措来吸引学生对美术课程学习的注意力，积极引导学生进行大胆地想象和积极创作，对幼儿的美术作品要多肯定和赞美，增强幼儿对美术课程学习的自信心，从而全面提升幼儿园美术课程教学质量。