以品读引领诗歌鉴赏

徐 静

江苏省昆山市兵希中学

《渔家傲》是词人李清照南渡后所写的一首风格独特的豪放词，在教学中，笔者引导学生品读这首词，从分析意象、想象画面入手，进而赏析富有表现力的词句，带领学生走进诗歌意境，感受诗人形象，体会诗人情感，在品读的过程中教会学生鉴赏诗词的方法。

一、走人梦境

这首词，我们通常认为是记述梦境之作，那么词人在梦中看到了什么呢？

1.梦中之景。

笔者带领学生走入梦境，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，词人看到了“天空”、“云涛”、“晓雾”、“星河”、“千帆”等景象。笔者带领学生反复朗读，进而引导学生发挥想象，描绘梦中的画面。

(1)描绘画面。学生依据课下注释，以及自己对词意的理解，做了生动的描绘：早晨，天空中一片苍茫的景象，满天的云雾翻腾，如同海中涌起的层层波浪，雾气缭绕，弥漫空中，远远望去，海天相接，迷蒙壮阔。许多船只迎着风浪，扬帆前进，好像在随风起舞，与浪争先。我坐在颠簸的船上，仰望天空，只觉得银河旋转，头晕目眩，快要天亮了。

结合李清照的人生经历来看，这首词作于公元1130年（建炎四年），这一年，李清照流徙浙东一带，曾在海上航行，历尽风涛之险。因此词中所描绘的景象，既是真实生活经历的反映，又具有梦境的虚幻性。那漫天的云涛雾海，那灿烂的银河星空，那汹涌的波涛海浪，以及那舞动的无数舟船，词人精心选择这些典型的意象，为我们描绘了一幅辽阔、壮美的海天图景。

由此我们得出诗歌鉴赏的方法：抓住意象，想象诗歌描绘的画面。……