高校英语个性化教学与学生自主学习模式分析

谭明华

河南牧业经济学院

随着全球化发展趋势加剧，各国之间的合作紧密，贸易往来频繁，英语不仅作为一种语言，更是沟通工具。高校学生学习英语不是为了应付考试，通过学好英语，能够带来更多的优势，想到外企发展的学生，面试和履历都需要体现出英语能力；又或是想要考研的高校生，英语是研究生的必考科目。

一、高校英语个性化教学发展

高校英语教学改革是较漫长的过程，在不断摸索前进，但是仍会受到传统教学观念的影响，难以摆脱传统灌输教学的局限。个性化教学模式强调了学生是教学主体，帮助学生提高学习效率，将授课方式和知识结构通过巧妙设计，更利于学生的理解和接受。目前，教学中能够加入多媒体等信息技术，但在课件的设计和投入使用也仅停留在表面，较少能够实现与学生建立沟通和互动。由于在教学中，没能够与学生建立良好的教学互动关系，学生在英语课堂的学习体验和效果欠佳。英语教学改革动力不足，改革思维局限，没有打开高校英语教学的拓展平台，对英语专业和非英语专业的学生，教学方式上差异较大，高校英语个性化教学水平仍有较大的改革进步空间。英语个性化学习强调构建自主学习思维，以建构主义为核心思想，加强对学习思维、学习能力的培养的锻炼，并充分尊重学生的个人学习习惯、风格和方法。因此，个性化教学手段更注重学生的差异化，这与中华传统意义上对学生进行因材施教的传道受业宗旨有相似之处，不仅是在传授知识时充分尊重学生的学习兴趣、学习能力，还能够兼顾学生学习情感、学习态度等。……