情境体验教学法在小学语文阅读教学中的应用探究

陈 强

河北省青县上伍乡欧辛庄小学

语文是一门综合性很强的学科，组成成分有很多，笼统点来说就是语言和文字的构成。为此，小学语文阅读教学成为语文教学必不可少的一部分，但由于小学生年龄较小，对文字熟知程度有限，在进行阅读过程中，常常会因为不识字导致读不通顺，误解意思。为此在新课改的要求下，教师应当将情境体验教学法融入到小学语文阅读教学里，从而提高阅读教学质量，提升小学生的语文核心素养。[1]

一、情境体验教学法的内涵

情景体验教学法是在新课改背景下，新型教学方式，多样化教学方法，其教学方法主要有实物演示、情景还原、语言描述、图画再现等情境体验，为教师提供多种教学。要求教师要根据教学内容，结合学生的实际生活和兴趣爱好，来为学生营造一个与教学内容息息相关，但又很开放的教学情境。让学生对教学知识的理解不仅局限在课本上。[2]

在小学语文阅读教学中，所涉及的内容比较广，单靠传统教师课本教学是无法让学生，从中体验到阅读的快乐，无法了解阅读的世界，为此融入情景体验教学法，让学生从文章角色出发，对文章或者作者产生共鸣，共情，进行情感的体验，培养学生的语文核心素养，帮助学生学习和掌握语文知识。

二、情境体验教学法在小学语文阅读教学中的应用

1.语言描述情境体验。语言是语文的重要组成部分，是日常表达情感和想法的重要途径，在阅读教学中也非常重视学生的语言技能，但由于小学生年龄较小，语言表达能力薄弱，为此在阅读教学下，语文教师可以融入语言描述情境体验，锻炼学生的语言描述能力，提高语言表达能力。……