关于小学语文写作教学策略的探究

林秀明

江西省瑞金红井小学

作文考察了学生对语言文字综合运用的能力，同时写作也与实际生活息息相关，学生写作水平的提升的同时，对语言的应用能力也将更加灵活。但在传统的写作教学中，教师仅仅是为学生布置习作题目与要求，忽略了对学生进行引导，并且写作对学生来说具有一定的难度，加之枯燥乏味的教学氛围，使得写作教学的课堂效率较低。因此在开展写作教学的过程中，应当注重以兴趣为主导，引导学生进行文学积累，在良好的写作氛围中不断地提升写作水平。

一、加强课外阅读，厚积薄发

足够量的文学积累是学生学好语文的关键所在，也是学生提升写作水平的重要前提。要想切实的提升学生的写作水平，就要做到“治标治本”，没有足够的积累学生无法流畅的运用文字进行表达，就会造成学生写作水平较低的情形，同时在这种情形下，部分学生对写作可能将产生抵触心理，这将使教师的写作教学效率大打折扣。所以在写作教学中教师应当从根本入手，加强学生的课外阅读，引导学生积累大量的课外知识。[1]

例如，在对“我来编童话”这个写作主题进行授课的过程中，教师可以在课前引导学生阅读相关主题的文章，让学生进行积累并运用到自己的作文当中。首先，在课程之前，教师为学生布置课下阅读任务，如“大家都读过什么童话故事呢？”学生回答“《三只小猪》《海的女儿》《白雪公主》等”，接着教师继续问到“那么大家想不想自己试着写一个童话故事呢？……