幼儿语言教育教学效果的提升方式与策略

邹希琴

江西省抚州市金溪县保育院

幼儿教育是指对三到六岁的幼童进行辅导及教育，这一阶段的幼儿往往难以对自身的思想及观点进行正确的语言表达，这也决定了幼儿教师在教学过程中需要一定的耐心、爱心及同理心。改变幼儿的这一特质也是幼儿教师的主要教学任务之一，在帮助幼儿构建语言能力的同时，使幼儿能够跟随教师的引导在课堂及活动中完善孩子的个人品格，为孩子构建良好的道德品质也是教师的重点教学难题。

一、构建教学情境，提高语言能力

幼儿受到其年龄及认知能力的限制，在学习的过程中对色彩鲜明的内容有着较高的兴趣，教师在教学过程中应根据幼儿的这一特质应用现代化的信息技术为孩子们展示需要学习的内容，使幼儿能够在教师的引导下形成较为良好的语言知识学习兴趣，并能够在课堂中跟随教师的引导逐步掌握正确的语言表达方式。[1]

例如在进行区域游戏《和动物说话》的过程中，幼儿教师可以应用现代的信息技术给幼儿展示相应的小动物和叫声。首先，教师应用投影设备进行牛的卡通形象展示，并应用语言引导的方式带领幼儿共同进行牛叫声的学习。随后，教师应通过与孩子们对话的方式展开表达能力的训练，让孩子们对牛及其他同屋的叫声进行评价。在表达的过程中，教师应注意自身语言表达的合理性，避免幼儿在模仿教师的过程中应用错误的语法进行表达。……