论小学班主任爱与严的艺术

李小志

石家庄市社会福利院

小学班主任面对的是一张张稚嫩的面孔，一个个幼小的心灵。孩子们天真无邪、积极向上，但自控能力弱、缺少是非观念。小学班主任管理班级、教书育人的职责决定了既要热爱学生，把整个心灵先给学生，又要对学生提出严格要求，培育他们茁壮成长、学有所成。

一、班主任爱生如子、爱而不纵

1.爱生如子。“爱生如子”是指像爱自己的子女一样热爱自己的学生。小学班主任能做到“爱生如子”，定是将教育当作自己的生命一样来经营。师爱是育人的感情基础，没有爱就没有教育。师爱蕴藏着巨大的教育力量，班主任“爱生如子”能感染学生，增进彼此感情，增强班级凝聚力，让学生自觉接受教育。爱是人类最细腻最高尚的情感，“爱生如子”是一种境界，爱自己的孩子天性使然，爱他人的孩子需要高尚的情怀。

小学班主任“爱生如子”自然是爱的真切，视如己出，愿意像关心自己的孩子一样关爱学生冷暖，愿意像帮助自己的孩子一样助力学生成长，愿意像养育自己的孩子一样培育学生早日成才。“爱生如子”需了解学生，知道学生的冷暖痛痒，这是教育的起点，也是管理好班级的前提。“爱生如子”应尊重学生，创造民主的班级氛围；“爱生如子”需宽容学生，允许学生“犯小错”，从错误中汲取成长的汁液。面对天赋有别、秉性各异的小学生，班主任老师若能以仁爱之心爱生如子，那就掌握了打开学生心灵的金钥匙，教育的成功水到渠成。……