初中英语教学中如何利用思维导图

王景儒

沧州市第十四中学

如果教师按照传统的教学方式来向学生们教授英语，那么在学生在课下学习时会无从下手，比较吃力。换句话说，就是教师在讲课时只是按照教材读一读，讲一讲在学生复习的时候，系统的背一遍就可以了，那样的复习方式对于学生来讲是一种压力。为此，为了减轻教师和学生在学习和复习时的压力，教师在课上可以展开思维导图的教学方式来进行复习课程。利用思维导图使其教师讲解内容更加明确具有层次性，在复习时，学生可以对于同一主题的教材进行复习和整理，通过思维导图来串联所学知识，明确要复习的重难点。思维导图在初中教学中作为一种全新的教学模式，打破了传统教学方法，对于学生学习初中英语的学习起到了决定性的作用。思维导图的教学方法简单，通过所拥有的思维导图，可以大致的明白所要复习和学习的内容，是一种实用性的思维工具，在运用时，既可以帮助学生锻炼学生的思维，让知识在脑海中形成决定性的知识，还能够加强学生已学习过的知识点。

一、利用多媒体进行思维导图教学模式

为了在教学中去减轻教师的教学和学生的复习时间，教师在课前可以通过多媒体来设计所要学习的英语思维导图，通过板书的形式来展开对于学生的教授。教师也可以利用思维导图的教学模式来展开与学生的进一步提高，如利用思维导图来选用比较针对性的题型，从内容、教材、主题等不同的角度来训练学生的做题思维，从而使学生更加明确答案的走向和要点。……