基于生本教学理念下的小学英语中段课堂开展小组课本剧表演的教学探究

魏佳佳

深圳市龙岗区吉祥小学

课本剧表演让学生通过表演将所学知识形象直观地演绎出来，需要学生的合作、扮演、表达、创作和思考，这对学生非智力因素的开发和培养大有裨益。能培养学生自主学习的能力和创新精神，从而增强学生英语学习的自信心以及英语学习的兴趣，有利于小学生综合运用英语能力的培养，充分挖掘学生的各种潜能，让同学们学有所得，得之有乐。

一、组建表演小组，培养小组长

小组的组建遵循组内异质，组间同质的原则，根据表演的需要和学生的性格特点进行组内分工，把班上的学生分为若干组，主要设有组长、副组长、裁判员、监督员：

(1)组长：协调分工，组织预演。

(2)副组长：督促组员熟悉台词，准备道具。

(3)监督员：管理时效和纪律，按时完成任务。

(4)裁判员：收集组内意见，点评和打分。

除了建立小组，还要对小组进行定期跟踪，小组成员可动态调整，对组长和组员要进行定期有效的培训，尤其是培养组长引领组员有效地合作，提高小组课本剧表演的实效性。

二、设计前置学习单，鼓励学生大胆创新，应用新旧知识改编剧本

(1)目标明确，小组课本剧表演的需要用上课本的核心句型，重点操练，紧扣教学目标展开表演，鼓励学生合理创编，激发学生的想象力和创造力，提升综合语用能力。

(2)重难点突出，故事内容服务于重点突破，体现核心内容的实操性。

(3)设计合理。符合学生的认知特点，注意问题的情景性、启发性、层次性。……