促进高职院校少数民族学生英语学习能力的策略研究

朱璐璐

哈密职业技术学院

一、英语学习能力的构建要素

英语学习能力是决定英语学习效果的主要因素。英语学习能力由一般学习能力及英语专业学习能力构成。一般学习能力是指学生在学习中表现出的自我约束、自我能动以及对应的智力水平等，是英语学习的基础支撑。良好的一般学习能力能够使得英语的专业学习在一个稳固的水平上攀升。专业学习能力是英语学习的技能性能力，它是指学生自身的语言学习能力、语言运用能力以及对语言的理解和吸收能力。专业学习能力的好坏直接影响英语学习成果和学习质量的高低。

一般学习能力和专业学习能力是构成英语学习能力的关键要素，缺一不可。英语学科是高职院校的重点学科，也是学生必须掌握的一项技能。而在当前的高职院校中，少数民族学生的英语学习水平偏弱，主要原因是他们的语言吸收能力以及应用能力没有得到充分的挖掘和发展，因此如何引导少数民族学生逐步提升英语学习能力是高职院校当前的重要任务。

二、高职院校少数民族学生英语学习能力提升的有效措施

就当前高职院校少数民族学生英语学习情况来看，少数民族学生英语专业能力较弱，学习水平提升缓慢，尤其是受到民族语言与观念的影响，对英语整体的运用能力都偏弱，从而学习兴趣低迷，无法有效提升学习质量，因此高职院校的英语教师应当研习有效的提升学习能力的对策，帮助少数民族学生逐步提升英语学习水平，以形成灵活的应用技能。……