高中历史合作学习的策略探究

吴松桥

贵州省松桃苗族自治县第三高级中学

教师开展高中历史合作学习教学，可以增加学生在教学中的互动，并培养学生的合作意识与能力，从而可以提升学生的学习能力，并提高高中历史知识教学的效率。教师在以合作学习的方式带领高中学生进入历史知识教学时，就可以先根据教学知识与学生的能力设置合作学习任务，并激励学生完成合作学习任务，这样就能引导学生对教学内容进行自主探究，并激发学生自主探究的积极性。接着，教师可以根据教学内容设计合作学习的问题，以此使学生快速进入学习状态，并使学生感受到合作学习的效率，从而就能激发学生合作学习的兴趣。之后，教师可以改革传统的教学评价方式，并根据合作学习目标优化评价方式，这样就能使学生互相学习，并提升学生的历史水平与学习信心。

一、设置合作学习任务，引导学生自主探究

教师想要根据新课改创新教学，就需要转变自身的教学理念与角度，以此以引导者的身份引导学生自主学习，这样才能提升学生自主学习的兴趣与能力。教师在以引导者的身份带领学生进入合作学习时，就可以根据教学知识设置合作学习任务，并以竞赛的方式激励学生完成任务，这样就能引导学生进行自主探究与学习。[1]

例如 ：教师在带领学生学习“从汉到元政治制度的演变”时，就可以提问学生：“学习过哪些我国古代的政治制度知识？”，以此带领学生复习所学知识，并为学生顺利地进行自主学习打下基础。……