自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究

刘翠平

摘要：随着小学教育不断改革和完善，在教育改革影响下，也带动了小学英语教学改革，并且取得了不错的成果。近年来中国与其他国家合作关系越来越好，英语教学也受到更多人的关注，小学生学习英语，对于他们掌握一门语言技能具有重要作用。英语词汇是英语教学中的基础，但是目前在词汇记忆上小学生有所欠缺，词汇拼读不过关，学习词汇效率慢，基于此，教师利用自然拼读教学方式引导小学生掌握正确的词汇学习方式和技巧，增加小学生学习的兴趣和欲望，有助于小学生逐步增强其英语词汇积累。

关键词：小学英语;自然拼读;教学方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-215

一、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略

（一）利用对比教学法，提升小学生英语词汇认知

小学生刚接触英语学习会遇到困难，词汇是英语学习的基础，如果在词汇学习中没有掌握正确的发音和拼写，很容易在聽力课程中判断错误。英文词汇中包含的门道较多，有元音辅音，长元音短元音，清辅音以及浊辅音等等，还包括连读弱读等内容都需要小学生熟练掌握，才能读好每个单词，在听力教学中可以有所提升。教师可以利用对比教学法来引导小学生学习单词，例如，在学习g/k等辅音字母发音时，在单词中基本上是轻音的读法，比如：luck、jump等英语单词结尾字母都是属于辅音，在这些单词中结尾的字母不可以用力读出来，找到类似的单词，让小学生区分元音以及辅音之间的区别，有助于小学生学习英语词汇。另外，“g”在英语单词中经常会有两种发音，在小学生的疑惑中，教师举例证明，比如：green和orange这两个单词，“g”一个是前面开头，一个是最结尾部分，发音的区别取决于字母在单词中的位置，在orange中是发出“g”的读音，但是在orange中是发出“d？”的读音，这两者之间有很大的区别。在说完区别以后，教师让小学生列举出发出两种读音的其他单词，让小学生感受两者之间的区别，引导小学生找出“g”发音的规律。最后，教师通过读音，让小学生写出相对应的单词，在读音和拼写中，学生很快找出其中的规律，有助于增强小学生记忆力。

（二）利用实践效果，提升词汇学习热情

在小学英语教学中由于小学生一开始学习音标的基础没打好，很容易在后期读错英语单词，导致发音不标准，不利于小学生后期英语学习。而自然拼读法是读音与拼写相结合的方式，降低了英语词汇的学习难度，增强了小学生的记忆效率。教师可以利用英语拼读法开展英语词汇学习实践活动，让小学生掌握自然拼读的技巧和方式，促进小学生沉浸在英语词汇学习的乐趣中。例如，在英语单词中有一些发音比较特殊的单词，比如：north、mouth、through等等单词，其中“th”的发音是要咬住舌头，发出“θ”的读音才是正确的，但是很多学生在学习类似的单词时还是会发出“s”的读音，两者有很大的区别，在听力测试中如果两者读音没有熟练掌握，很容易判断错误的单词。因此，教师要引导小学生正确发音，并且一边读一边手写，同桌两个之间，互相读写，就以“θ”和“s”两个读音为例，同桌之间一个读相关的单词，另外一个在本子上写出单词，然后同桌之间相互批改，不仅可以提升小学生的听力能力，还有助于小学生掌握正确的单词读音。

（三）开展听音拼词教学，强化自然拼读法

在英语教学中复数名字是常见的词汇，一般可数名词的复数只需要在后面加“s”即可表示单词的复数，比如：map-maps、bag-bags，可以直接表示复数形式，但不是所有词汇都是常态化，有些以“Y”结尾的名词复数，需要改“y”为“i”加“es”，这是在特殊情况下，比如在可数名词范围内，以辅音字母加y结尾的名词，变复数需要改“y”为“i”加“es”，比如：city-cities、country-countries等等单词，都是辅音字母加y结尾的名词，这是单词教学中的重点，很多学生如果没有掌握这一点，很可能会直接在单词后面家“s”来表示名词复数，一旦养成习惯就很难改变。然而，也不是所有以y为结尾的单词都有这样的变化和表示，当遇到以元音字母加y结尾的名词时，是直接加“s”变为复数，比如：monkey-monkeys、holiday-holidays等等单词都是如此，这是英语词汇的教学重点也是难点，小学生如果没有掌握其中的含义，很可能在拼写中写错单词，这是单词教学中上升的一个难点，教师可以利用这一区别，开展听音拼词教学，强化学生的自然拼读法。教师在讲完名词复数的区别以后，随便读出几个单词，让小学生写出它们的复数，比如：factory/lady/storey等等不同类型的名词，让小学生根据单词的区别写出复数，这一方式不仅可以让小学生掌握名词复数的写法，还能锻炼小学生的反应能力。

结束语

综上所述，小学英语教学方式应该是多种多样的，这就对英语小学教师提出更高的要求。现阶段小学生过英语基础薄弱，在英语单词背诵上没有掌握自己的方法和技巧，连最基础的音标也没有熟练掌握，在记忆单词上显得比较吃力，不利于小学生后期英语学习。自然拼读法是目前小学英语教学中运用最广泛的教学方式，是读与拼写相结合的方式，可以有效提升小学生的记忆能力，激发小学生词汇学习兴趣，进一步弥补传统英语词汇死记硬背的不良现象。

参考文献

[1]刘凤峨，陈一点.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J].基础外语教育，2019，21（6）：94-99.1009-2536.2019.06.014.

[2]蔡慧仔.浅析自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[J].考试周刊，2019（81）：105-106.