浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

郑丽绵

摘要：随着教育改革不断地深入，教学要求也发生了一定的变化，教师应当不断创新教学模式，完善课堂教学的方式，才能进一步提升课堂教学的质量，为此适应学生学习发展与成长的教学策略，逐渐成为了教师教学工作的重点内容。因此，小学英语教学中应用教育游戏这种方式，已经获得了广大教师的认可，对于小学生自主性和学习兴趣的激发，以及学习积极性培养都起到了推动作用，为了能够让学生在英语学习上取得较大的进步，教师不仅需要科学合理地运用教育游戏，还需要充分利用丰富的教育游戏资源。

关键词：教育游戏;小学英语;应用

引言：

教育游戏与课程教学的有机融合，主要是以游戏的形式开展教学活动，让学生能够被有趣的游戏吸引时，集中注意力去学习和掌握英语知识，为此针对小学阶段的英语教学，学生学习兴趣激发是课程教学的关键，也是学生自主学习的主要动力，而教育游戏这种新颖的教学形式，正是启发学生自主学习思维的一种方式，不仅能够充分调动学生学习的积极性，还可以让培养学生的自主意识，使得学生能够全身心地投入到课堂中，以此强化学生的学习信心。因此，教师在小学英语教学中应用教育游戏时，需要探索出趣味性、合理性的教学方法，深度融合游戏教学的形式，才能确保教育游戏的顺利运行。

一、借鉴教育游戏，激发学生学习兴趣

在小学英语课堂教学中，教育游戏的有效借鉴，可以很好地体现在对英语单词的教学和运用中，同时针对于英语单词教学的枯燥性，教育游戏的有效应用，能够让学生以更加轻松的状态进行相关英语知识的学习和掌握，为此教师在设计英语单词类型的课堂教育游戏时，需要尽量充分体现出具有启发性、趣味性的教育游戏特点，以此来吸引学生对游戏内容的兴趣和注意力，消除学生抗拒英语单词学习的心理，进一步强化学生对英语单词的理解。从而有效巩固学生的学习成果。

例如，在教学外研版（三起）小学英语《Does Lingling like oranges？》时，针对这一节课的游戏设计，教师可以侧重于这一节课所要教学的英语单词，让学生能够在认识英语单词上，掌握一定的英语单词学习技巧。比如：单词apple、banana、pear、orange等，教师可以组织学生开展“单词拼接”卡片类额教育游戏，首先将英语单词按照一部分拆解，让学生分成不同的小组进行拼接，看那组学生的拼接速度快且准确率高，当全体学生都能快速拼接成完整的英语单词，教师可以升级卡片类的教育游戏，有固定的一部分拆分，转换成随着部分的拆分方式，让学生在固定的时间内完成所有单词拼接。通过这种游戏的设计，学生能够积极主动地参与进来，有助于学生单词学习效率的提升。

二、开展表演游戏，活跃学生学习思维

在小学英语教学中，教育游戏设计中的表演游戏，能够体现出学生学习的主体作用，并在尊重学生的个人观点表达时，有助于学生学习思维的提升，为此在学生积极主动地投入表演游戏中，教师可以借助学生学习的自主性，科学合理设计学生所要学习的内容，让学生以积极向上的学习心态掌握英语知识时，能够更加科学地运用英语知识。因此，教师在针对教学内容进行教育游戏的形式选择时，应当侧重于教学内容符合角色表演的教学形式，才能引导学生在表演时认识英语知识、实践英语知识，进一步增强学生的实践学习能力。

例如，在教学外研版（三起）小学英语《What do you do on Sundays？》时，针对这一节课的游戏设计，教师应当侧重于英语对话类型的表演游戏设计，以此让学生在说话的过程中能听懂： What do you do ...及会说句子I ...的句型等，教师可以构建生活化的教学情境，让学生结合自身的实际去表达自己在做了什么时，可以加上具体的动作，以此来提升表演时的效果，促使学生能够在表演时，以英语思维进行对话。通过这种游戏的教学形式，学生能够逐渐掌握英语口语表达技巧，进而提升学生英语表达的能力。

三、丰富游戏内容，强化学生学习体验

在小学英语教学中，教育游戏的有效应用，主要体现出游戏教学的优势，为此丰富化的设计游戏内容，需要教师细致分析教学内容，以此从中构思教育游戏的形式，才能实现教学内容与教育游戏的结合，不仅能够体现出游戏教学的教育性，还能发挥出游戏教学的优势，让学生在玩中学、学中玩。

例如，在教学外研版（三起）小学英语《Our favourite festival is the Spring》时，针对这一节课的游戏设计，教师应当设计出丰富化的游戏内容，让学生能够在游戏中表达情感，以此加深学生对英语知識的理解，既能让学生掌握一定的语言技能，又能培养学生正确的情感态度，为此教师可以组织学生进行“情感阅读”的教育游戏，让学生能够粉饰对话中的角色，融入自身的情感去进行对话，从而为学生营造轻松愉悦的学习范围，进一步增添英语课堂教学的活力。

结束语：

总之，教育游戏在小学英语教学中的应用，需要充分掌握学生的学习特点和学习情况，就学生学习兴趣为教育游戏设计的重点，适当改进并调整以往的教学策略，在依据教学内容来设计游戏形式，促使学生更加轻松地学习英语、理解英语、运用英语等，从而整体提升小学英语教学的效果。

参考文献：

[1]陆欢. 浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2017， 000（002）：216-216.

[2]迟玉梅. 浅谈教育游戏在小学英语教学中的应用[J]. 神州旬刊， 2015， 000（012）：27-27.