借鉴行动导向法 构建中职德育课和谐教学模式

孟小兵?庞朝佩

摘要：在整个中职教育体系中，德育教育是重要的教学内容，中职德育课和谐教学模式主要是以中职学生的思政和道德为教育重点，意在帮助中职学生的身心健康成长。行动导向法作为一种比较偏向于实践的教学方式，在中职实际的德育教学课堂上借助行动导向法，有利于构建和谐的教学模式。鉴于此，本位将以中职学校的德育课的和谐教学模式构建为论述基础，着重探讨在实际的构建中，借鉴行动导向法存在的问题，并提出有针对性的借鉴方法以及构建对策。

关键词：借鉴行动;导向法;中职德育课;和谐教学模式

一、借鉴行动导向法 构建中职德育课和谐教学模式存在的问题

1.传统的德育观念和现在的社会价值不匹配

在传统的德语价值理论中，德育理念与思想政治之间的界限划分过于模糊，有关德育理念的价值和教育目标界定的过于高大，严重脱离了现实情况，与现在的社会价值理念不匹配，导致德育教育无法承受这种主观的、人为的高价值和高目标，进而使得其实际的开展变得困难，操作性和实效性都无法实现。同时，在对中职院校的学生进行科学知识教育的同时，不可预料的忽视了对中职学生的道德思想和心理健康的关注，而这些被忽视的方面刚好是中职学生适应社会、立足社会的重要条件。

2.单一的教学模式和重学的教育理念不匹配

虽然在中职院校中已经有很多德育老师在积极探索德育课程的教学方法，但是由于受很多主观意识和客观因素的影响，仍有部分的中职德育教育依旧采用传统单一的教学方法。德育老师一方面是德育教学内容的制定者和设计者，另一方面也是德育知识的主要传递者，而中职学生仅仅只是德育知识的被动接受着。这就传统单一的教学方法的典型例子就是“填鸭式”教学。在这种不合时宜的教学方法下，学生的主体价值根本无从体现。但是，新课程标准改革又明确提出了重视学生自主学习的教学理念，这两者显然不想匹配，成为了影响中职德育教学的主要问题。

3.课堂上的教与学和实际的师生关系不匹配

随着国家教育体制的完善发展，普通高中所招收的学生规模越来越大，中职院校的免试入学也越来越普遍。因此，这就在一定程度上降低了中职院校招收学生的质量，很多中职学生基础文化课都比较薄弱，德育思想淡泊。另外，中职院校的部分老师对德育课程也存在着思想上的偏见和不重视，对于德育教学方式的工作热情不高，使得学生参与德育课的积极不高，进而形成了學生讨厌德育学习的负面影响。教学相张，教与学不匹配的问题在德育教学中不可忽视。

二、借鉴行动导向法 构建中职德育课和谐教学模式的对策

1.引用生活案例进行教学

行动导向法相比于其他的教学方法，它更侧重于让学生自己依靠自己的主动实验来获取对知识的理解，通过利用对具体案例的分析教学，可以为学生今后的实际做好铺垫。德育老师在引用生活案例进行教学时要牢牢把握住以下两个方面：首位，生活中的案例必须紧密联系生活中的实际情况，如果脱离生活实际，那么就失去了学习的意义。其次，引用生活中的案例来构建和谐课堂，这并不等同于课堂上的举例子，而是将合适的案例与实际的教学目标相结合。在德育课上，老师应该合理要求学生认真研读和分析案例，将课堂上的德育理论知识与具体的案例进行结合，在对案例的解读中加深对德育理论知识的理解。对于德育老师来说，最为重要的教学任务就是让学生通过案例学习来掌握必要的理论知识。

2.采用情景模拟进行教学

所谓模拟式的教学方式，简言之就是让学生通过再现生活中的具体现象，比如职场活动等相关场景，进而组织有关的德育理论教学，给学生提供一个可以进行反馈的条件，构建一种和谐的教学模式，进而帮助学生能够有效的理解德育教学内容。模拟教学非常重视学生的亲身体验，学生自身学习的主观积极性也是非常的重要，这种行动导向法很好的迎合了中职德育课教学发展的需求。

例如，老师在讲到与职业道德有关的内容时，职业指导中的“招聘模拟”和法律中的“法庭模拟”等很多情景模拟都与学生的专业知识相契合，可以让学生获得一种真实的情景氛围，学生处在一种较为直接的环境氛围中，利于将现实生活情况和自己的所学的德育理论相结合，使自己在具体的活动中实施积极正向的行为。

3.通过项目载体进行教学

项目式教学是近几年出现的一种较为新颖的教学模式，它有效的突破了德育学科教学中的流程和逻辑，通过引用项目的方式来进行德育学科教学。在项目式教学中，以项目作为教学的载体，对于项目的选择，老师可以将教学中的一些问题转化为载体，进行项目式研究，为学生提供一种近似于学科研究的学习环境，辅之德育老师的引导，让学生自己收集问题、解决问题，让德育知识实现内化，提升他们的德育素养。项目式教学更加注重学生自身对问题的探究和态度，也是一种很好的行动导向，对构建中职德育课和谐教学模式有着积极的推动作用。

三、结语

综上所述，在中职的德育教学中，积极借鉴行动导向教学方法，可以有效促进和谐教学模式的构建，这对于中职院校的德育教育具有积极的作用，是帮助中职院校解决德育课教学问题的一种有效方式。所以，在实际的德育课里，中职德育老师要根据合理的教学内容、结合学生的实际情况、做出适当的调整，从而进行有效的行动导向教学。

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