浅谈小学语文课堂中随笔训练的教学实践

蒙向海

摘要：针对小学时期，语文是主要科目之一，语文知识的学习是其他课程的学习基础。目前，语文教学革新作为新课程改革的一部分，在学生学习方面提出了更高的要求。因此，塑造学生的语文核心素养是语文教学工作的主要任务。而随笔训练便是一种可以切实发展学生语文思维、提升学生学科素养的有效手段。所以，小学语文教师在开展语文教学课堂的过程中，务必科学规划教学模式，并将随笔训练有效渗透到语文教学课堂中。

关键词：小学语文课堂;随笔训练;教学实践

一般而言，随笔训练相对灵活，并且不会因方式与内容而受到限制，写作方式及其内容可以是各式各样的。随笔训练的写作对象可以是某个人、某件事，也可以是某一样物品。在小学语文教学课堂中开展随笔训练，能够使学生和习作之间加强联系，还能够提高学生的感悟能力，让学生知道不同的内容要用不同的习作方式。下文对随文训练的策略进行了明确阐述。

一、合理运用多媒体等教学资源

与过去的语文教学课堂比较的话，新时期的教育工作已经得到了较大的改善，例如增加了教学辅助用具等。如果小学语文教师在讲解语文知识内容的过程中，可以科学地利用好多媒体等优质教学资源，就可以有效调动学生的学习积极性，还可以强化学生的情感体会。利用这种方法，不仅可以积极促进学生对语文知识的吸收与理解，还可以使学生产生更加深刻的启发。所以，小学语文教师务必凭借多媒体等教学资源，切实提升学生在随笔训练活动中的写作水平，让所训练的内容知识更加丰富。

举个例子，小学语文教师在带领学生围绕“千年梦圆在今朝”一课开展学习的过程中，不妨在上课初期，通过多媒体的方式，为学生放映与中国航天事业成就有关的视频资料。学生在观看视频的过程中，可以收获到巨大的震撼，通过此部分视频资料，切身体会到中国航天事业的伟大，并且还可以使学生的情感认知得到深入的强化，实际开阔学生的视野，进一步使学生充分认识到努力学习的重要性，未来实现报效祖国的梦想。学生在结束观看视频以后，小学语文教师就可以组织学生开展课堂随笔训练活动。凭借合理运用多媒体的教学方式，能够显著提升学生的语文核心素养及其作文水平。

二、塑造感知能力，加强随笔训练

小学语文教师在具体实施课程教学活动的期间，不妨充分考虑学生的感知能力，科学建立个性化的教学方案。利用实施随笔训练的方式，提升学生的作文水平。小学阶段的学生普遍不具备良好的学习专注力，未能有效關注日常生活中的部分细节，因此语文教师应当积极指导小学生注重观察日常实际生活，凭借这种方式，积极充实自身的写作素材，通过随笔的形式，将自身对于日常生活的实际感情、理解有效表达出来。为了有效提升并充实学生的感知体验，小学语文教师不妨在语文课堂中，指导学生利用自主学习模式开展随笔训练，引导学生围绕日常生活中的亲身经历开展仔细的回味，以此提升学生的感知能力与观察水平。小学语文教师在开展随笔训练活动的时候，必须打破传统教学模式的局限，革新固有的灌输式教学模式，这主要是由于固有的教学模式，仅关注对各类作文方法与技巧的灌输式讲解，未能充分参考教学活动的指向性与趣味性。为了使学生处于更加有趣、轻松的教学氛围中，小学语文教师应当有效发挥本身的指导作用，带领学生围绕日常生活开展全面的观察与研究，并善于把握生活中的细节之处，以此来提高学生观察生活的能力。

三、开展续写式随笔训练

小学阶段的语文课本中包含着大量的文章类型，散文、古诗、神话故事等种类全部有所呈现。而在众多文章中，小学生最喜爱的便是神话故事。首先，此类文章通常具备较强的故事性，学生在阅读过程中能够收获许多乐趣;其次，此部分文章的内容普遍包含着大量的“想象”元素，具备较强的新奇性。所以，小学语文教师在带领学生开展课堂随笔训练的过程中，可以将神话故事类文章作为切入点，积极鼓励学生进行畅想，围绕故事文章开展续写训练。

举个例子，小学语文教师在围绕“盘古开天地”一课开展教学讲解的过程中，文章讲述的是盘古为了开天辟地，最后牺牲了自己，为人类创造了一个美丽宇宙的故事。在文章的基础上，小学语文教师不妨带领学生进行想象，在盘古的努力下，人类才拥有了这样美好的生活环境。那么在盘古牺牲以后，人类又是怎样生活的呢？学生回答：“盘古的眼睛变成了太阳，地球上有了光亮，人类可以读书、捕猎、跳舞，可以做好多事！”、“盘古将天与地分开了，人类就可以站直身体，进行劳动了！”随后，在学生想象思维的发散下，小学语文教师不妨鼓励学生，利用文字将自身对于人类后续生活的想象记录下来，为这个故事续写一个番外小故事。通过对神话故事进行续写的方式，使所有学生都变随笔小能手，按照自己的想法对所学文章加以续写，由此方可完成随笔训练。

四、结束语：

综上所述，语文作为小学时期的基础学习科目之一，在塑造小学生语文核心素养方面同样具备十分重要的意义。对此，小学语文教师可以通过科学开展课堂随笔练习的教学方式，有效提升学生的语文作文水平，加强学生语文核心素养。在此过程中，语文教师需要把握好课堂学习与随笔训练的融合效果，确保学生在学习课程知识的基础上，有效积累大量的作文素材，从而提高学生的写作能力及语文综合素养。

参考文献：

[1]肖秀珍.读写不分家，教学两不误——小学语文课堂阅读教学中开展“随文练笔”的教学策略[J].学苑教育，2019（10）：32.

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