浅谈药用植物学课程教学中课程思政的融入

摘要：本文从药用植物学的教学角度，阐述了课程思政总体设计，切入点的选择，思政元素和知识点的衔接，课程思政资源库、观察和反思五个方面，讨论了在课程教学中采用的思政元素、对应的知识点、教学效果及培养目标。文章在课程思政工作上起到了抛砖引玉的作用。

关键词：课程思政;药用植物学;融入

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要论述，为高校的课程教学工作指明了方向、提出了新要求。面对具体的一门课程，如何在教学中不生硬、不牵强、自自然然地融入思政元素，实现德育与智育相统一呢？笔者在《药用植物学》的教学中进行了思考、探索和实践，所得经验归纳为以下几个方面。

1. 课程思政总体设计

作为当代的高校教师，在思想意识上必须深刻认识到课程思政的重要性，提高政治站位，明确“立德树人”是高等教育的根本任务。在进行课程教学的总体设计时，对课程思政的融入应有一个全盘的考虑，立足本门课程的教学内容，围绕课程培养目标，结合国家战略和新发展理念，从学科角度深入挖掘教学内容、学科前沿和课程实践中蕴含的科学精神、家国情怀、社会主义核心价值观、社会责任感和使命感等思政元素。在药用植物学教学总体设计中，把握好大方向，从面-面相对应的层面上考虑，把思政元素和课程内容进行模块划分，确立对应关系和主次关系，把生态文明建设、中医药文化、善洲精神和社会热点话题等思政元素贯穿于整个药用植物学的教学全过程。……